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关于上海市青浦晨星幼儿园发展性督导评估意见书

主动公开

2023.01.05

根据《上海市教育督导条例》、上海市人民政府教育督导委员会办公室关于印发《上海市幼儿园发展性督导评价指导意见》的通知和《青浦区幼儿园办园水平综合督导评估(幼儿园办园行为督导评估和幼儿园发展性督导评价)方案》等文件精神和要求,青浦区人民政府教育督导室于2022年 10 月19日组织专家团队对青浦区晨星幼儿园开展了发展性督导评估。

期间:督导组听取了的自评报告;访(座)谈园领导、教师代表38人次;召开了18位各层面的教师座谈会;查阅资料 191卷;以及39名在岗教职工进行了问卷调查;对363名幼儿家长进行了问卷调查;5位专家分别深入班级听半日活动、观察幼儿活动;巡视园舍环境、设施设备。

本次专家团队通过督导评估状况综合分析、汇总综合评价如下:

一、做法与经验

(一)以“乐读”为主线,设计办园思路

重视规划顶层设计:幼儿园全面总结办园历史发展过程中的经验与不足,注重传承发扬“乐学”特色,认真编制规划。规划有明确的教育价值取向,选择“乐读”继续作为办园特色并加以深化,教职工以及多方参与规划制订,认同度较高。

优化课程方案统领:幼儿园认真制定并反复修改幼儿园课程方案,形成《“乐读实学”实施方案(21版)》,提出“乐实学,做中成长”的课程理念,明确“以幼儿‘学做人’教育目的阅读为特色活动让幼儿在丰富适宜的环境和各类活动中快乐成长的课程建设思路。根据时代发展的需要充实了疫情防控、心理健康、劳动教育等课程内容。课程实施方案的框架结构比较完整,要素基本齐全。方案中包括了课程实施的概况、课程理念与目标、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理和课程的资源保障等,为幼儿园课程管理与实施提供了依据。

(二)以“书香润泽”为目标,打造人文环境

书香润师德:幼儿园一贯重视教职工师德教育,注重发挥党、团员的先锋引领作用,结合园所阅读特色,开展“师德品牌”主题教育活动,如案例分析、“情景故事表演”、“爱与责任”大讨论等,使师德教育活动内化于心,外显于形,得到家长的高度认可。

书香创环境:幼儿园书香文化特征体现,二楼设置了书香文化长廊,疫情特殊时期将家长借阅图书等区域调整为幼儿开放式阅览空间。幼儿园历年来不断优化学校办学条件,布局合理,提供了丰富多样的玩教具,能较好地满足幼儿运动、游戏与学习的需要,布局合理,便于教师观察。根据办园实际,设置了多个专用活动室,配置相应玩教具,较好地凸显了专用活动室功能。幼儿园还实现了校园网络全覆盖,提供了相应地配套设施和配套软件,能较好地支撑园所管理、保教实施、卫生保健与家园社区等方面的信息化应用。

(三)以“常态”为基石,落实日常管理

规范日常管理:幼儿园重视民主管理,依法办园,章程完整,制度配套健全,有立改废的意识。幼儿园重视党组织核心作用,设有党群室等专设部门。教师问卷显示:教师参与学校民主活动、权益保障认同度达100%;对个人岗位职责明晰达100%;对学校为家长提供的服务认同度达100%。

幼儿园应用市、区统一提供的信息化平台,例如:育儿有道、园园通以及孩子通、幼儿园公众号等信息媒介。在日常园所管理中运用广泛,促进家园沟通,家长对幼儿园满意度达94.87%。

加强质量监控:幼儿园采取多种形式加强质量监控。主要有四种形式:一是园领导坚持每月一个重点,围绕卫生保健,教育教学条件工作,园本教研等开展过程性检查与指导。二是教研组长加强对组员常规工作的日常检查指导,从文本、班级环创到随堂或预约听课等,进行全方位质量监控。三是每学期开展班级质量调研,了解幼儿发展状况,2020学年起强化教学常规管理,监测课程实施质量,提高生活活动、运动、学习、游戏等四类活动质量。四是尝试用“孩子通”APP观察幼儿行为,向家长提供儿童发展信息,同时鼓励家长参与评价,使观察评价幼儿行为成为监测课程实施成效,引领幼儿发展的重要手段。

(四)以“发展”为导向,提升专业能力

重视专业学习:幼儿园依托多种平台提升教师队伍专业水平,一是教师专业发展学校、见习教师培训基地、青浦区学科基地等,采用自主申报的形式,让教师有机会参与带教、展示等任务,在承担任务中得到互助互学、磨炼成长。二是以项目组为力量,聚焦图画书教学,开展区级重大课题研究,形成了较为鲜明的园本特色成果。在龙头课题引领下,推进园本特色课程建设,提高了教师的课程实施能力。三是坚持分层分类,实施梯队培养。根据教师现状,幼儿园将全体教师分为“成熟型”、“骨干型”、“管理型”三个层级,并为教师搭建多元发展平台,如园内教学展示、评选园级骨干等,支持教师在“最近发展区”主动求进。

重视教科研结合:幼儿园重视教研组建设,定期开展教研活动。做到教研活动有计划、有专题、有记录、有总结,大小教研组有联动。每学年对教师在课程实施中亟待解决的共性问题拟定研究专题开展教研。同时以课题为引领,推进特色研究。以三个课题为抓手(区重大项目课题暨市级课题《基于深度学习理论,提升幼儿园图画书阅读教学品质的实践与研究》、一般课题《基于思辨能力发展的大班绘本阅读研究》、《运用图画书“先读后学”,促进大班幼儿探究能力发展的实践研究》),积极探索幼儿园阅读教学新途径和新策略,努力凸显晨幼阅读教育特色。

(五)以“规范为指引,推进保健工作

重视常规管理:园领导能参与日常保健保育例会,听取内容给予意见。定期对家长及幼儿开展健康宣教工作,对三大员进行常规工作检查、培训与指导。每学期开展二大员比武工作,提升园内保育质量。严格完成新生体检,幼儿的定期体检率均达到要求,新进工作人员及定期体检率均达到100%。幼儿园能对在园幼儿开展体格监测,并建立幼儿个人健康档案。能用保健专题促进引领园内保健工作。保健资料基本齐全,归档正确且目录清晰。

保障保健实施:幼儿园制定符合幼儿年龄特点的菜谱,能对特殊体质幼儿制定营养菜谱。每月开展营养分析,确保每日食品数量及摄入量。幼儿园能安装明厨亮灶,用信息化手段加强日常膳食管理。能执行陪餐制度,师生伙食能分账进行核算。幼儿园能按照要求开展特殊幼儿及体弱幼儿的矫治管理工作,矫治率达到100%。对需要个案管理的幼儿开展个案矫治管理工作。

二、亮点与特色

(一)规划顶层设计规范

幼儿园非常重视规划顶层设计,要素齐全,规划中重点、特色项目分别单列,较好地体现了十四五规划实施的突破点。在年度规划工作推进中,有明晰的责任人和工作达成标志,且体现一定的适切性和推进性。

(二)有序推进教师发展

幼儿园制定了五年队伍建设发展规划,有明确的阶段发展任务,并落实于年度教师培养计划之中。教师制定了三年发展规划,明晰具体目标与实施策略,构建了“幼儿园五年发展规划-幼儿园年度教师培养计划-教师个人发展目标”的目标链。通过不断优化教师队伍成长工作机制,予以教师共性和个性化发展支持策略。开展教师学年度目标达成度交流活动,使教师个人发展规划与幼儿园发展规划有机整合起来,激励教师不断发展。

三、问题与困难

(一)幼儿园组织管理架构图关系不够清晰

幼儿园组织架构图比较简单,未能较清晰体现幼儿园组织架构管理中各部门的相互关系,且未能凸显党组织领导下的校园长负责制的组织架构关系,需进一步梳理完善。

(二)教师队伍发展瓶颈问题

幼儿园共有在编43名教师,为超编单位,教师均为成熟型教师。成熟型教师因职业倦怠很容易让教师对工作失去了热情,专业发展难以实现突破。为此,优化教师队伍结构已成为幼儿园重要任务之一。

(三)部分设施设备安全性问题

幼儿园积极为幼儿创设温馨、和谐的校园环境,但部分设施的安全性问题须引起重视,如大型运动器械的滑梯平台高度、爬笼长度、攀岩墙高度与保护垫厚度、宽度等,以及保健观察室可视观察的问题等。

(四)后勤管理人员经验积累不足

幼儿园后勤主管岗位在岗时间不长,几任在此岗位上的中层干部均时任不长,造成后勤管理人员对该岗位工作经验积累不足,对保健保育工作指导方法较为欠缺,切实提高基层业务人员水平存在难度。

四.发展与建议

(一) 梳理架构幼儿园管理网络图

组织全体教师讨论,重新梳理幼儿园管理架构关系,应考虑各部门在结构图中的纵向和横向关系,关注党组织领导下的校园长负责制的管理组织结构从属关系,架构好幼儿园各层级管理部门的上下左右关系。

(二) 加强对上位文件的学习内化

幼儿园须组织全体人员认真学习《上海市幼儿园装备指南》(试行),对照“指南”中的要求仔细检查各项设施设备,并进行及时整改,消除安全隐患,更好地保障幼儿安全、健康发展。

(三)激活园内教师晋升通道

1.建立高级教师增长计划,逐步提高高级教师比例,既能驱动中级教师内在成长动力,又能让更多二级教师有机会实现“二次成长”。

2.调整教师队伍层级划分,建立教师专业发展晋级标准,并设立相应奖励机制,激励教师在不断晋级的过程中,实现专业成长。

(四)夯实后勤管理人员能力

稳定园内后勤管理人员工作岗位,体现工作长效性,进一步明晰保健管理网络框架,提高日常指导保健保育人员队伍的能力,提升幼儿园保健品质,真正护航幼儿身心健康。

 

上海市青浦区教育局

青浦区人民政府教育督导室

2022年12月