关于上海市青浦区橙黄橘绿幼儿园发展性督导评估意见书
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主动公开
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2023.01.05
根据《上海市教育督导条例》、上海市人民政府教育督导委员会办公室关于印发《上海市幼儿园发展性督导评价指导意见》的通知和《青浦区幼儿园办园水平综合督导评估(幼儿园办园行为督导评估和幼儿园发展性督导评价)方案》等文件精神和要求,青浦区人民政府教育督导室于2022年 10 月 14 日组织专家团队对青浦区橙黄橘绿幼儿园开展了发展性督导评估。
期间:督导组听取了园长的自评报告;访(座)谈园领导、教师代表计30人次;召开了12位各层面的教师座谈会;查阅资料 254 卷;以及对20名在岗教职工进行了问卷调查;对210名幼儿家长进行了问卷调查;5位专家分别深入班级听半日活动、观察幼儿活动;巡视园舍环境、设施设备。
本次专家团队通过督导评估状况综合分析、汇总综合评价如下:
一、做法与经验
(一) 园务治理
1、 规划制度彰显规范。
幼儿园办园时间虽短,但起点较高。园长具有丰富经验,专业性强。三年规划格式规范,要素齐全,措施具体,重点突出。各类计划与规划基本匹配,总结有经验和问题,能为下阶段工作提供依据。重视制度建设,短短二个学期,各项制度已成体系。100%的员工认为幼儿园制度执行严格,考核到位,对自己有帮助。
2、各类岗位责任明确。
通过每月行政例会、条线汇报和日常检查全面了解情况,讨论解决方案并注重落实。实施副园长值班制,在巡视中全面了解各岗位工作状态,作为培养干部的重要途径,帮助干部积累经验,助推成长。
3、管理过程体现民主。
一是职工对规划的知晓率认同率100%,98%以上的家长了解发展规划,提出的意见或建议会被采纳。二是决策过程公开公正。幼儿园严格执行三重一大制度, 100%的员工认为自己有知情权、参与权和监督权。
4、家园共育形成机制。
家长工作以“互为共生”为宗旨,每学期开展家长问卷调查和“家长学校讲座”需求调查,制定了“为家长服务公约”,体现了较强的服务意识。问卷结果显示:家长对服务满意度为100%,对育儿指导有效的满意率100%%。
(二)保育教育
1、课程方案操作性较强。
幼儿园确立了“玩学合一,乐享童年”课程理念,课程实施方案要素齐全,制定了一日活动作息流程,建立了“生活、运动、学习、游戏”四大板块的课程资源利用内容,初步建立课程评价机制。提供了“乐玩活动”基本经验汇总表,教学活动示范案例,形成了“制度篇、管理篇,实施篇、监控篇”5大内容,使得课程实施方案具有操作性。课程设置与安排合理,作息能保证各类活动开展。
2、保教计划规范有效。
保教计划制定重点比较突出,措施比较得当,能开展教学反思,能落实改进。在环境创设、课程实施、幼儿发展方面,已逐步体现“乐玩活动”课程理念的内涵,做到有内容、有呈现,能落地。
3、保教研究开展多样化。
基于教师困惑和问题,重点开展“运用学习故事开展户外构建游戏的实践研究和个别化学习行为观察、解读、支持的”两方面研究,有力地推动保教质量的提升。坚持每周开展教研活动,教研形式多样,做到有计划、有系列性、有过程记录、有总结和有调整。园领导定期深入教研和科研活动,对教师具有引领作用,指导教师及时跟进保教行为。
4、 保教组织与实施规范。
坚持以游戏为基本活动形式。一日活动安排符合各年段幼儿身心特点,能确保每天 2 小时户外活动。教师初步形成观察习惯。教师、家长、卫生保健人员、保育员等共同参与建立幼儿成长册。
5、 积极开展质量监控。
幼儿园重视课程质量监控,建立符合幼儿园实际的保育教育质量监控机制,园长能全面了解各部门、保教和卫生保健工作实施情况,每周进班指导保教活动不少于两个半天。通过副园长日常监控、保教主任、家教工作、总务主任安全管理、保育长课程实施监控,改进保教行为。
(三)安全卫生
1、风险防控精细化。
幼儿园健全安全管理体系,根据每位人员所处的岗位分别签订安全责任书,做到安全工作人人知晓、安全工作人人有责。有完善的安全检查内容,将园内的所有设施设备分别以日检、月检、学期检和年度检四种方式进行检查和维护,保证每天安全运作,不留隐患。
园内装有191个摄像头,数字监控摄像覆盖公共活动和集体活动区域100%,做好网络巡查和100%巡查记录,形成完善的安全技术防范系统。
2、安全教育和演习有实效。
幼儿园每学期都对全体教工进行安全、法治、急救技能、应急预案的培训。全体教师都获得有效急救证书。根据幼儿年龄特点,每周开展以游戏活动为主要载体的安全教育活动,幼儿的安全意识和能力得到提高,
3、健康干预初见成效。
幼儿园规范开展教职工和幼儿健康检查,幼儿入园体检100%,工作人员体检100%。每次健康检查后及时分析相关数据,建立幼儿健康个案,矫治率达100%。幼儿园做好日常预防性消毒工作,食具、环境及物品表面细菌检测符合消毒卫生标准。发生4起传染病后,报告及时准确,根据应急预案做好关班、消毒、家访、返园证明等,使疱疹性咽峡炎没有续发。
4、膳食营养基本达标。
幼儿园建立食品安全追溯体系,严格执行保健员和营养员双验收制度,各类资料齐全。园内落实明厨亮灶全覆盖要求和行政人员陪餐制。饮用水符合国家卫生标准。
(四)资源配置
1、基本达到规范办学。
(1)有法人证书、食品卫生许可证、消防验收、托幼机构检测合格报告。
(2)园舍配置达标,各班采光、通风条件较好,活动室、餐厅、午睡房、盥洗室、教师办公区、信息化技术设备一应俱全,设施设备均符合相关要求。
(3)资产管理规范有序,账册完整,财产清单、玩具清单,室内外运动器械材料清单、专用教室材料清单等罗列清晰,形成物资申报及采购,仓库物品领用等流程。
2、重视师德师风建设。
以《我和孩子一样高》、《在“共戏”中,走进孩子们的世界》师德师风项目建设为载体,连续开展《游戏力》一书的导读与深读。围绕“守初心、严师魂、铸师魂”师德主题教育活动,教师师德素养较高。
3. 制定规划实施培养。
幼儿园专任教师本科学历100%,中、高级职称36.4%,区级骨干教师3名。制定“十四五师资队伍五年发展规划”,以及职初、胜任、经验、成熟四层面教师队伍发展目标与措施,教师制定个人三年发展规划。通过团队引领、分层培养、岗位历练,教师专业成长比较可喜。
(五)办园成效
1、园本课程初具雏形。
基础性课程与“乐探自然、乐享佳节,乐聚橙园”三大主题系列的特色活动相结合,课程设置比较合理。
2、基于问题开展研究。
能基于新开园存在的问题,以课题研究提升课程质量,开展两项区级课题研究,教师课堂教学能力进步明显,共观摩4节集体教学活动,好课2节(50%)、良好2节(50%)。
3、特色活动初显成果。
以“三乐”活动为主线,开展“乐探·自然、乐享·生活、乐聚·橙园”活动,探索“乐玩”路径和模式,积淀了小班优质的“乐玩”活动,初步形成了“乐玩”活动第一轮方案。
4、多层历练,成果明显。
幼儿园重视学习修行、致力团队引领、关注分层培养,落实多层历练,不断提升教师的专业能力,目前幼儿园有区级“教育能手”1名、区级“教育骨干”1名、区级“青藤奖提名奖”1名,教师撰写的7篇论文或案例获得了市区级二、三等奖。
二、 亮点与特色
1、 创设符合课程理念的“乐玩”环境,努力建构“乐玩”乐园。
(1)成立由副园长、教学助理、名优教师组成的“乐玩”活动实施小组,负责大环境的创设、乐玩乐点活动的实施。
(2)创设了与课程理念相匹配的校园环境。重点设计了大大小小近8处校园乐育环境;对大厅三处的空间与主题的优化和四楼平台的运动场地改建。着力通过环境的影响释放幼儿爱玩、乐玩的天性,满足幼儿发展的需求。
(3)班级环境凸显互动。班级课程化环境能与幼儿园“乐玩”理念相呼应,凸显幼儿发展为先,重视幼儿与环境的互动,满足孩子快乐游戏、生活和学习。
2、立足园情,实践“玩学合一 乐享童年”课程,促进幼儿全面发展。
(1)培育幼儿快乐生活的情趣。幼儿园注重创设温馨、安全、整洁、卫生、童趣、自理的生活环境,在生活活动中做到“三心”,即随心进餐,用心喝水、开心盥洗。
(2)激发孩子游戏的童趣。在游戏活动中体现“四个自主”,即自由结伴、自选场地、自挑材料和自主选择活动方式。
(3)促进幼儿学习的兴趣。能根据幼儿年龄、主题学习内容创设个别化学习环境,提供自主选择的材料和区域,以幼儿记录的方式呈现学习规则与要求。
三、 问题与困难
问题一、三年规划有待进一步完善。
1、规划的阶段目标不够清晰。规划阶段目标与措施混淆,缺乏定性和定量描述,难以检验。
2、“分合”管理在设计上缺乏整体思考。
3、社区共建有缺失。
问题二、保育保教有待进一步提高。
1、课程实施方案进一步完善。
2、多元的质量监控机制比较缺乏。
问题三、安全卫生有待进一步加强。
1、 出勤率低、双超率低。
2、 幼儿在园碳水化合物每日摄入量明显不足。
3、 缺少“医教结合”机制。
问题四、资源配置有待进一步落实。
1、需要进一步规范办园行为。
小班超班额,带班专任教师接受学前教育专业比例68.8%,与标准95%有差距;保育员、营养员、保健有5人无证上岗。专用活动室里缺少各年龄段年龄发展目标以及活动室制度。
2、师徒带教缺少个性化,个人三年发展规划自我分析中的不足与发展目标、措施的匹配度还需要提高。
问题五、教学能力有待进一步提高
1、教师平均年龄29岁,10年以下教龄16人,占73%,教师先进理念和教师行为存在一定落差,在课程实施中对孩子的观察、倾听、回应、支持还不充分。
2、在面向全体的基础上缺乏对个别幼儿的关注和教育机制。(个别幼儿行为习惯弱、语言表达弱、表达表现能力弱)
四、建议与发展
建议一
1、对规划的总目标进行分解。如:园务管理可分解为制度建设、干部队伍建设、民主管理、考核评价、校园文化等,制定逐年阶段目标时注意前后一致,逐步推进。
2、幼儿园已有五名党员,应尽快成立党支部。幼儿园争创二级幼儿园定位太低,缺乏挑战。从园所的管理水平和综合实力来看,通过五年的努力,争创一级幼儿园可能更为合适。
3、明确双方责任和义务开展共建工作,让幼儿更好走向社区、实践课程积累特有资源。通过提高家长和社区参与管理的能动性,形成家园社区“一体化”教育机制,有效提升家园共育品质。
建议二
1、完善课程实施方案的基本要素,建立课程配比表,注重基础性课程和选择性课程平衡。制定幼小衔接方案,确保幼小衔接活动有序、有效实施。
2、建立教师自评机制,引导教师参与对课程评价的反思机制,将教师参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分,使评价过程成为全体教师主动发展的过程,唤醒教师专业自觉。
3、引导家长参与质量监控,通过家长参与,全面了解、把握课程资源、课程实施、幼儿发展现状和趋势,形成完善的反馈调整机制。
建议三
1、建立相应的考核标准。采样不同的方法和措施,激发孩子来园的热情;与家长沟通,争取家长的密切配合。一日活动组织更为符合孩子的需要,吸引孩子的参与,使出勤率提高,使双超率达到市儿保所规定的50%标准。
2、 通过群策群力,不断探索调整营养素的方法和策略,使每日脂肪、碳水化合物摄入量达到标准。按每周的食谱使用的食材及时登录,查看每周营养分析三大营养素和每日摄入量情况,及时调整幼儿三大营养素和摄入量,保证每个孩子吃足、吃好,促进幼儿身体正常发育和双超率的提高。
3、 积极创造条件聘请专业医师,制订“医教结合”工作计划,开展咨询、讲座、培训、指导检查等等,支撑幼儿园卫生保健工作质量。
建议四
1. 鼓励教工参加上岗证培训。通过学习了解小、中、大班幼儿年龄特点,共同制定专用活动室的各年龄段的发展目标,拓展幼儿活动空间。
2. 增加富有个性的带教内容。指导、帮助教师根据自我分析存在的不足,确定急需解决的问题,制定有针对性、可达成的发展目标,措施要具体,可操作,可检测。
建议五
1、扎实推进课题研究,探索幼儿“玩起来、玩出来”的破解路径和可观测指标,为教师对标实践指明方向。继续以案例、学习故事等方式,指导教师观察幼儿玩的过程,发现幼儿玩的兴趣指向,提升教师对幼儿发现、识别、呼应、评估的能力。
2、对新任职的保教人员加强幼儿年龄特点和身心发展要求的学习,全面提高保教人员对幼儿的观察能力;关心特殊儿童,开展“个别教育”研究,提高青年教师矫治个别幼儿行为的策略和方法。
上海市青浦区教育局
青浦区人民政府教育督导室
2022年12月