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关于上海市青浦区橙黄橘绿幼儿园发展性督导评估意见书

主动公开

2023.01.05

根据《上海市教育督导条例》、上海市人民政府教育督导委员会办公室关于印发《上海市幼儿园发展性督导评价指导意见》的通知和《青浦区幼儿园办园水平综合督导评估(幼儿园办园行为督导评估和幼儿园发展性督导评价)方案》等文件精神和要求,青浦区人民政府教育督导室于2022年 10  14 日组织专家团队对青浦区橙黄橘绿幼儿园开展了发展性督导评估。

期间:督导组听取了园长的自评报告;访(座)谈园领导、教师代表30人次;召开了12位各层面的教师座谈会;查阅资料 254 卷;以及20在岗教职工进行了问卷调查;对210幼儿家长进行了问卷调查;5位专家分别深入班级听半日活动、观察幼儿活动;巡视园舍环境、设施设备。

本次专家团队通过督导评估状况综合分析、汇总综合评价如下:

一、做法与经验

(一) 园务治理

1、 规划制度彰显规范。

幼儿园办园时间虽短,但起点较高园长具有丰富经验专业性强。三年规划格式规范,要素齐全,措施具体,重点突出。各类计划与规划基本匹配,总结有经验和问题,能为下阶段工作提供依据。重视制度建设,短短二个学期,各项制度已成体系。100%的员工认为幼儿园制度执行严格,考核到位,对自己有帮助。

2、各类岗位责任明确。

通过每月行政例会、条线汇报和日常检查全面了解情况,讨论解决方案并注重落实。实施副园长值班制在巡视中全面了解各岗位工作状态,作为培养干部的重要途径,帮助干部积累经验,助推成长。

3、管理过程体现民主。

一是职工对规划的知晓率认同率100%,98%以上的家长了解发展规划,提出的意见或建议会被采纳。二是决策过程公开公正。幼儿园严格执行三重一大制度, 100%的员工认为自己有知情权、参与权和监督权。

4、家园共育形成机制。

家长工作以“互为共生”为宗旨,每学期开展家长问卷调查和“家长学校讲座”需求调查,制定了“为家长服务公约”,体现了较强的服务意识。问卷结果显示:家长对服务满意度为100%,对育儿指导有效的满意率100%%。

(二)保育教育

1、课程方案操作性较强。

幼儿园确立了“玩学合一,乐享童年”课程理念,课程实施方案要素齐全,制定了一日活动作息流程,建立了“生活、运动、学习、游戏”四大板块的课程资源利用内容,初步建立课程评价机制。提供了“乐玩活动”基本经验汇总表,教学活动示范案例,形成了“制度篇、管理篇,实施篇、监控篇”5大内容,使得课程实施方案具有操作性。课程设置与安排合理,作息能保证各类活动开展。

2、保教计划规范有效。

保教计划制定重点比较突出,措施比较得当,能开展教学反思,能落实改进。在环境创设、课程实施、幼儿发展方面,已逐步体现“乐玩活动”课程理念的内涵,做到有内容、有呈现,能落地。

3、保教研究开展多样化。

基于教师困惑和问题,重点开展“运用学习故事开展户外构建游戏的实践研究和个别化学习行为观察、解读、支持的”两方面研究,有力地推动保教质量的提升。坚持每周开展教研活动,教研形式多样,做到计划、有系列性、有过程记录、有总结和有调整。园领导定期深入教研和科研活动,对教师具有引领作用,指导教师及时跟进保教行为。

4、 保教组织与实施规范。

坚持以游戏为基本活动形式。一日活动安排符合各年段幼儿身心特点,能确保每天 2 小时户外活动。教师初步形成观察习惯教师、家长、卫生保健人员、保育员等共同参与建立幼儿成长册。

5、  积极开展质量监控。

幼儿园重视课程质量监控,建立符合幼儿园实际的保育教育质量监控机制,园长能全面了解各部门、保教和卫生保健工作实施情况,每周进班指导保教活动不少于两个半天。通过副园长日常监控、保教主任、家教工作、总务主任安全管理、保育长课程实施监控,改进保教行为。

(三)安全卫生

1、风险防控精细化

幼儿园健全安全管理体系,根据每位人员所处的岗位分别签订安全责任书,做到安全工作人人知晓、安全工作人人有责。有完善的安全检查内容,将园内的所有设施设备分别以日检、月检、学期检和年度检四种方式进行检查和维护,保证每天安全运作,不留隐患。

 园内装有191个摄像头,数字监控摄像覆盖公共活动和集体活动区域100%,做好网络巡查和100%巡查记录,形成完善的安全技术防范系统。

2、安全教育和演习有实效

幼儿园每学期都对全体教工进行安全、法治、急救技能、应急预案的培训。全体教师都获得有效急救证书。根据幼儿年龄特点,每周开展以游戏活动为主要载体的安全教育活动,幼儿的安全意识和能力得到提高,

3、健康干预初见成效。

幼儿园规范开展教职工和幼儿健康检查,幼儿入园体检100%,工作人员体检100%。每次健康检查后及时分析相关数据,建立幼儿健康个案,矫治率达100%。幼儿园做好日常预防性消毒工作,食具、环境及物品表面细菌检测符合消毒卫生标准。发生4起传染病后,报告及时准确,根据应急预案做好关班、消毒、家访、返园证明等,使疱疹性咽峡炎没有续发。

4、膳食营养基本达标

幼儿园建立食品安全追溯体系,严格执行保健员和营养员双验收制度,各类资料齐全。园内落实明厨亮灶全覆盖要求和行政人员陪餐制。饮用水符合国家卫生标准。

(四)资源配置

1基本达到规范办学

1)有法人证书、食品卫生许可证、消防验收、托幼机构检测合格报告。

2)园舍配置达标,各班采光、通风条件较好,活动室、餐厅、午睡房、盥洗室、教师办公区、信息化技术设备一应俱全,设施设备均符合相关要求。

3)资产管理规范有序,账册完整,财产清单、玩具清单,室内外运动器械材料清单、专用教室材料清单等罗列清晰形成物资申报及采购,仓库物品领用等流程。

2、重视师德师风建设

以《我和孩子一样高》、《在“共戏”中,走进孩子们的世界》师德师风项目建设为载体,连续开展《游戏力》一书的导读与深读。围绕“守初心、严师魂、铸师魂”师德主题教育活动,教师师德素养较高。

3. 制定规划实施培养

幼儿园专任教师本科学历100%,中、高级职称36.4%,区级骨干教师3名。制定“十四五师资队伍五年发展规划”,以及职初、胜任、经验、成熟四层面教师队伍发展目标与措施,教师制定个人三年发展规划。通过团队引领、分层培养、岗位历练,教师专业成长比较可喜。

(五)办园成效

1、园本课程初具雏形。

基础性课程与“乐探自然、乐享佳节,乐聚橙园”三大主题系列的特色活动相结合,课程设置比较合理。

2、基于问题开展研究。

能基于新开园存在的问题,以课题研究提升课程质量,开展两项区级课题研究,教师课堂教学能力进步明显,共观摩4节集体教学活动,好课250%)、良好2节(50%)。

3、特色活动初显成果。

“三乐”活动为主线,开展“乐探·自然、乐享·生活、乐聚·橙园”活动,探索“乐玩”路径和模式,积淀了小班优质的“乐玩”活动,初步形成了“乐玩”活动第一轮方案。

4、多层历练,成果明显。

幼儿园重视学习修行、致力团队引领、关注分层培养,落实多层历练,不断提升教师的专业能力,目前幼儿园有区级“教育能手”1名、区级“教育骨干”1名、区级“青藤奖提名奖”1名,教师撰写的7篇论文或案例获得了市区级二、三等奖。

二、 亮点与特色

1、 创设符合课程理念的“乐玩”环境,努力建构“乐玩”乐园。

1)成立由副园长、教学助理、名优教师组成的“乐玩”活动实施小组,负责大环境的创设、乐玩乐点活动的实施。

2)创设了与课程理念相匹配的校园环境。重点设计了大大小小近8处校园乐育环境对大厅三处的空间与主题的优化和四楼平台的运动场地改建。着力通过环境的影响释放幼儿爱玩、乐玩的天性,满足幼儿发展的需求。

3)班级环境凸显互动。班级课程化环境能与幼儿园“乐玩”理念相呼应,凸显幼儿发展为先,重视幼儿与环境的互动,满足孩子快乐游戏、生活和学习。

2、立足园情,实践“玩学合一  乐享童年”课程,促进幼儿全面发展。

1)培育幼儿快乐生活的情趣幼儿园注重创设温馨、安全、整洁、卫生、童趣、自理的生活环境,在生活活动做到“三心”,即随心进餐,用心喝水、开心盥洗。

2)激发孩子游戏的童趣在游戏活动中体现“四个自主”,即自由结伴、自选场地、自挑材料和自主选择活动方式。

3)促进幼儿学习的兴趣。能根据幼儿年龄、主题学习内容创设个别化学习环境提供自主选择的材料和区域以幼儿记录的方式呈现学习规则与要求。

三、 问题与困难

问题一、三年规划有待进一步完善。

1、规划的阶段目标不够清晰。规划阶段目标与措施混淆,缺乏定性和定量描述,难以检验。

2、“分合”管理在设计上缺乏整体思考。

3、社区共建有缺失。

问题二、保育保教有待进一步提高。

1、课程实施方案进一步完善。

2、多元的质量监控机制比较缺乏。

问题三、安全卫生有待进一步加强。

1、 出勤率低、双超率低

2、 幼儿在园碳水化合物每日摄入量明显不足

3、 缺少医教结合机制

问题四、资源配置有待进一步落实。

1需要进一步规范办园行为

小班超班额,带班专任教师接受学前教育专业比例68.8%,与标准95%有差距;保育员、营养员、保健有5人无证上岗。专用活动室里缺少各年龄段年龄发展目标以及活动室制度。

2师徒带教缺少个性化,个人三年发展规划自我分析中的不足与发展目标、措施的匹配度还需要提高。

问题五、教学能力有待进一步提高

1、教师平均年龄29岁,10年以下教龄16人,占73%,教师先进理念和教师行为存在一定落差,在课程实施中对孩子的观察、倾听、回应、支持还不充分。

2、在面向全体的基础上缺乏对个别幼儿的关注和教育机制。(个别幼儿行为习惯、语言表达弱、表达表现能力弱)

四、建议与发展

建议一

1、对规划的总目标进行分解。如:园务管理可分解为制度建设、干部队伍建设、民主管理、考核评价、校园文化等,制定逐年阶段目标时注意前后一致,逐步推进。

2、幼儿园已有五名党员,应尽快成立党支部。幼儿园争创二级幼儿园定位太低,缺乏挑战。从园所的管理水平和综合实力来看,通过五年的努力,争创一级幼儿园可能更为合适。

3明确双方责任和义务开展共建工作,让幼儿更好走向社区、实践课程积累特有资源。通过提高家长和社区参与管理的能动性,形成家园社区“一体化”教育机制,有效提升家园共育品质。

建议二

1、完善课程实施方案的基本要素,建立课程配比表,注重基础性课程和选择性课程平衡。制定幼小衔接方案,确保幼小衔接活动有序、有效实施。

2、建立教师自评机制,引导教师参与对课程评价的反思机制,将教师参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分,使评价过程成为全体教师主动发展的过程,唤醒教师专业自觉。

3引导家长参与质量监控,通过家长参与,全面了解、把握课程资源、课程实施、幼儿发展现状和趋势,形成完善的反馈调整机制。

建议三

1、建立相应的考核标准。采样不同的方法和措施,激发孩子来园的热情;与家长沟通,争取家长的密切配合。一日活动组织更为符合孩子的需要,吸引孩子的参与,使出勤率提高,使双超率达到市儿保所规定的50%标准。

2、 通过群策群力,不断探索调整营养素的方法和策略,使每日脂肪、碳水化合物摄入量达到标准。按每周的食谱使用的食材及时登录,查看每周营养分析三大营养素和每日摄入量情况,及时调整幼儿三大营养素和摄入量,保证每个孩子吃足、吃好,促进幼儿身体正常发育和双超率的提高。

3、 积极创造条件聘请专业医师,制订“医教结合”工作计划,开展咨询、讲座、培训、指导检查等等,支撑幼儿园卫生保健工作质量。

建议四

1. 鼓励教工参加上岗证培训。通过学习了解小、中、大班幼儿年龄特点,共同制定专用活动室的各年龄段的发展目标,拓展幼儿活动空间。

2. 增加有个性的带教内容。指导、帮助教师根据自我分析存在的不足,确定急需解决的问题,制定有针对性、可达成的发展目标,措施要具体,可操作,可检测。

建议五

1、扎实推进课题研究,探索幼儿“玩起来、玩出来”的破解路径和可观测指标,为教师对标实践指明方向。继续以案例、学习故事等方式,指导教师观察幼儿玩的过程,发现幼儿玩的兴趣指向,提升教师对幼儿发现、识别、呼应、评估的能力。

2、对新任职的保教人员加强幼儿年龄特点和身心发展要求的学习,全面提高保教人员对幼儿的观察能力;关心特殊儿童,开展“个别教育”研究,提高青年教师矫治个别幼儿行为的策略和方法。

 

 

 

 

上海市青浦区教育局

青浦区人民政府教育督导室

2022年12月