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关于上海市青浦区徐泾第二幼儿园发展性督导评估意见书

主动公开

2023.01.05

根据《上海市教育督导条例》、上海市人民政府教育督导委员会办公室关于印发《上海市幼儿园发展性督导评价指导意见》的通知和《青浦区幼儿园办园水平综合督导评估(幼儿园办园行为督导评估和幼儿园发展性督导评价方案》等文件精神和要求,青浦区人民政府教育督导室2022年111日组织专家团队对徐泾第二幼儿园开展了发展性督导评估。

期间:督导组听取了园长的自评报告;访(座)谈园领导、教师代表计 25人次;召开了各层面的教师座谈会;查阅资料188卷;以及33名在岗教职工进行了问卷调查;对483名幼儿家长进行了问卷调查;5位专家分别深入班级听半日活动、观察幼儿活动;巡视园舍环境、设施设备。

本次专家团队通过督导评估状况综合分析、汇总综合评价如下:

一、主要做法与经验

(一)园务治理

1. 理念规划:幼儿园确定了以“和”为核心的“和美、和顺、和乐”办园理念,理念价值取向正确,体现了对中华传统文化的传承意识,以及立足德育为先,全面发展的育人观,对幼儿园开展各项工作能起到引领作用,教师对办园理念了解并认同。幼儿园能根据本园实际,制订《幼儿园十四五发展规划》。规划的制订能广泛听取教工意见建议,全面梳理总结办园成绩和不足,以形成共同愿景目标。规划内容结构基本完整,对办园理念的内涵有较全面具体的诠释,以引领幼儿园课程建设、家园共育等各领域工作的实施。确立了办家门口好幼儿园的五年发展目标,并落实各领域工作目标任务,阶段分解实施目标和措施基本匹配,达成标识可检测,建立规划落实的保障和监控评价机制,规划经过教工大会审议通过后实施。每学年根据规划制订园务工作计划和各条线部门工作计划,并对工作落实情况有相应总结。

2. 依法治理:幼儿园坚持以“规范引领、制度保障”为管理原则,编制《幼儿园章程》,建立内部管理网络,制订了涵盖全园各条线工作的《工作制度手册》,近年来随着幼儿园的发展需求,建立制度的“立、废、改”程序,对管理制度作不断修订完善。建立每月常规工作检查、考核制度,园长及管理人员对各岗位工作有巡查评价。树立党建引领依法办园思想,2020年成立党支部,实施党支部领导下的园长负责制管理机制,党支部组织开展师德师风建设以及党风廉政建设。落实民主管理,执行“三重一大”决策制度和园务公开制度,定期召开全体教工会议,保障教工合法权益。幼儿园构建了家园社区合作共育机制,家长工作制度较完备,每年有具体的工作计划、总结。成立班级、年级、园级三级家委会,组建“课程、安全、保育、教育”四个工作小组,定期对幼儿园工作巡查评价。以家长需求为导向,以课题研究为抓手,构建金字塔家教指导模式,成立家长学校,组建家教指导讲师团,通过家长会,家长讲座等形式开展家教指导。每学期有家长问卷调查,听取家长意见评价,能积极利用家长社区资源,建立家长志愿者队伍,签订社区共建协议,网络信息平台在家园互动沟通中有效运用,本次督导家长问卷满意率90%以上,幼儿园被评为“上海市家庭教育示范校”。

(二)保育教育

1. 课程建设重视幼儿园课程建设,在不断实践积淀经验与梳理优化中建构了2021年版的课程实施方案。方案结构完整,要素齐全,具有一定的操作性,对幼儿园的特色发展有初步的思考。幼儿园各类保教计划小结齐全,但班级计划的目标和各年龄段的特点还需更为凸显。能聚焦幼儿园特色活动开展持续性的研究,教研活动计划小结齐全,大小教研联动,过程资料齐全,教研小结中体现有一定的成效梳理。但大教研次数不足,小教研还需结合实际,增加个性化教研内容,同时教研目标可更聚焦明确,处理好目标和内容的关系

2.保教实施:能根据季节变化安排一日活动作息,为幼儿提供较为多样化的活动体验,但作息安排中一小时运动需保证。幼儿园课程实施的四类活动总体比较平衡,运动、游戏质量较好,生活、学习需强化研究,有待提高。能提供必要的生活物品,保障幼儿的生活需要,幼儿有一定的生活能力,但生活习惯行为习惯有待关注与提高。运动材料丰富,能较好利用幼儿园现有场地,满足幼儿各类动作发展的需求,具有一定的野趣,幼儿的动作能力较强。但运动中,器械摆放比较固化,给予幼儿自主运动的空间不足。集体教学活动方法较为多元,互动自然,师幼关系和谐平等,但对素材价值的挖掘以及重难点的突破还需思考和有效方法支持。个别化学习能围绕主题,但主题核心经验体现不足,幼儿学习的专注性不够。能开展户外自主游戏,游戏材料丰富,幼儿有兴趣也较为自主,但游戏中教师的观察支持能力还需提升。师幼关系平等融洽,创设有一定的课程环境,主题学习环境较为丰富,但环境中的幼儿意识还需提升,主题环境文字较多,幼儿的学习痕迹较少园长、副园长能定期开展听课,幼儿园能通过随堂课、月考核等实施质量监控。能通过信息化路径开展幼儿成长记录,也能通过成长档案为家长提供幼儿发展信息,但目前呈现的成长档案内容比较简单。从2022学年开始,幼儿园对各个课程板块实施专项调研,调研有计划有汇总,较为全面地监控课程的实施质量。

安全卫生

1.安全保障:园领导重视安全教育工作,以“制度保障”为基本管理措施,形成《工作制度手册》为各条线工作提供基本保证。97.2%的教职工持有效的急救证书,急救知识掌握较好。

2.卫生保健:重视五官保健管理,视力不良矫治率达100%,相关资料较完整,如数据汇总、家园互动联系单、病历复印件等。落实晨检和全日观察制度,制定了全日观察相关记录提示,如列举了咳嗽、流涕等相关症状的观察内容、处理方法,便于班级老师有针对性的进行观察、护理和记录。严格执行食品验收制度,幼儿食材验收与区级平台联网,明厨亮灶100%全覆盖,幼儿园建立行政陪餐制度并有意见反馈。

(四)资源配置

1. 基本条件:幼儿园园舍、场地条件基本符合幼儿园建设标准,大部分设施及配置达到规范要求。户外活动场地资源较丰富,满足幼儿活动需求和安全保障。但是生均面积、绿化面积稍和灯光设备尚未达标。幼儿园充分挖掘和利用现有条件(走廊),创设了6个专用活动室,符合专用活动室的配比要求。有8个班级做到一班一个保育操作室。有一个专门的传染病消毒间,专门的玩具消毒间。班级设置和人员配置基本符合相关规定。专任教师,保健,财务等本科以上学历达100%,中高级教师占比达46%。保育员持证上岗率100%,中高级占比75%。营养员持证上岗率86%。幼儿园严格执行教育局统一公示的收费标准,有相关财务管理制度和资产管理制度。教师与幼儿伙食费严格分账,各类账册,报表物品登记等资料齐全。食堂进出货台账较清晰,资产管理较有序。

2. 队伍建设:幼儿园关注教师师德建设,制定了幼儿园职业道德规范,师德考核奖惩细则等,按照不同岗位签订了意识形态责任书,每位教师都签订了师德承诺书和拒绝校外兼职承诺书,结合幼儿园校本师德研修方案,开展了较丰富的活动。幼儿园重视教师专业发展,制定了队伍建设五年规划,“十四五”校本研修规划,每学期有师训工作计划和总结,过程资料较详实。幼儿园有分层培养机制,通过“萌芽”、“前进”、“领航”三个层面,落实对队伍培养。每个教师制定了5年发展规划,幼儿园培训方式多样。幼儿园有3位教师为区教学能手,6位教师为区教学骨干。幼儿园重视三大员培训,开展传染病防控,消毒、厨房规范操作等培训。园领导比较重视日常考核,针对不同岗位制定了考核标准和内容,每月进行考评。

(五)办园成效

1. 幼儿发展:幼儿能积极参与各类活动,情绪愉悦,喜欢运动并乐于挑战,具有一定的运动能力,动作发展比较均衡,在运动中幼儿能自我保护;幼儿具有基本的生活自理能力,能为自我和他人服务,但幼儿生活习惯的培养还需要加强;幼儿愿意与人交往,友好相处,能礼貌与人打招呼,自然交流,乐意倾听;幼儿具有一定的探究能力,能用自己的经验尝试解决问题,语言表达较为流畅。

2. 园所发展能结合幼儿园发展需求和教师发展需求,聚焦课题研究,每年有课题申报和立项。能建立科研管理制度,完善课题申报、审核、实施的流程,每年有一定数量的区级课题成功立项,并能派生子课题,教工参与面广。幼儿园能建立聚焦科研形成办园特色的思路,不断摸索并初步形成特色。致力探索幼儿良好学习品质养成的实践研究,连续三年开展研究,能同一方向不同内容开展研究,能借力资源开展研究,并将研究形成经验链,有成果梳理和推广意识,制订社会—情绪主题课程资源手册,在区级层面辐射展示。

二、主要问题与建议

(一)园务治理

1.幼儿园“十四五发展规划”有些内容设计还不够清晰明确,设立的重点项目研究实施方向还不够清晰,目标措施不够明确具体,缺少年度分解落实。五年发展总目标没有涵盖幼儿园各领域工作,各领域工作目标、任务设定还不够清晰。

建议:优化幼儿园发展规划,完善重点项目的设计,厘清各领域工作目标、任务,根据目标任务,落实具体措施,确保办园目标的如期实现。

2.幼儿园管理机制还不够完善,管理网络架构还不够合理清晰,条线工作监控反馈机制尚欠缺。

建议:根据本园规模实际,优化幼儿园内部管理网络,厘清部门、条线管理岗位设置,明确中层干部管理职责,完善检查反馈流程,确保各项工作规范有效落实。

(二)保育教育

1.课程目标不够清晰,课程结构尤其是特色活动的实施还需明确。

建议:进一步完善课程实施方案,加强对共同性课程与特色活动本质与关系的思考,明晰两类课程具体目标。注重对社会—情绪幼儿园特色活动的架构与落实,彰显办园特色,提升课程质量。

2.教研定位还需清晰,教研质量有待提升。

建议:进一步明确教研组、备课组、项目组等在课程实施中的职能与研究内容,聚焦课程实施中的疑难问题和特色活动的架构实施开展有针对性的深入研究,保证教研次数,明确大小教研关系,提升教研的有效性。

3.质量监控机制有待进一步完善

建议:课程实施质量监控可采用重点监控和持续跟进,自评和他评等相结合的方式开展,进一步提升监控的实效。

(三)卫生安全

1.幼儿园落实日常安全检查制度,但是检查缺少各类人员操作环节上的检查内容;制定了各类传染病的应急预案,但措施还不够全面,如发病班级的消毒场所应结合传染病专用室来制定。

建议:完善安全检查制度与各类传染病应急预案,提升各类制度、预案落实的有效性。

2.卫生保健历年资料有待完善,数据统计不够精准;特殊儿童照料仅对过敏儿童进行饮食调整;体弱儿童矫治计划措施针对性要加强,干预有效性分析不够,管理成效不显;部分幼儿菜谱中,小、中大班的年龄特点体现不显;每月开展膳食分析,保健对结果分析的解读能力还需提升。

建议:加强保健资料的归类,关注数据的关联性、整合性。

3.保育员、营养员日常操作欠规范,环境标识还要细化,设施设备要进一步完善。

建议:加强保育室、营养室、传染病专用室硬件设施设备的创设,规范二大员操作。

4.保健专题研究的内在质量还需提升。

建议:加强专题研究的针对性、实效性,需结合实际,以卫生保健重点、难点问题为切入点开展研究寻找对策。

(四)资源配置

1.部分园舍配置及布局不够合理规范,不能满足幼儿活动需求。

建议:取得上级部门支持,投入资金,合理布局(如增加大班盥洗室坐便,增加小中班小便蹲位等),逐步改建幼儿园硬件设施。扩大专用活动室面积,增加活动室使用率,增加幼儿园种植园地的面积,满足幼儿活动与发展的需要。

2.队伍建设发展规划不够具体,缺少每年度阶段目标和举措,分层培养计划缺失。

建议:加强对幼儿园队伍培养的思考,理清队伍建设发展规划和校本研修规划的关系。幼儿园队伍建设规划和个人发展规划同步,搭建平台。结合规划目标,制定各层面教师培养计划,梳理培训主要路径,让分层管理落到实处,促进教师队伍发展。

(五)办园成效

1.幼儿在行为习惯、文明举止以及自主能力和规则建立方面的表现还较为欠缺,教师观念还需转变。

建议:加强对幼儿行为习惯培养的关注与措施跟进,转变教师观念,放手幼儿,给幼儿空间,让运动更自主,游戏更开放。给予幼儿自主空间的同时,创设建立规则的环境,生活要更有序的选择。

2.幼儿园特色研究需要顶层设计、整体架构,注重研究有效性。

建议:特色的研究需科研统整系统思考,围绕办园理念进行细化和推进,要关注特色研究的内涵。特色研究要落地,在共同性课程上可融合,在幼儿能力发展上要凸显。

 

 

 

上海市青浦区教育局

青浦区人民政府教育督导室

2022年12月