农工党区委:

您在区人民政协第六届委员会第五次会议上提出的047号委员提案“建立乡村教师非遗传承工作室，助力乡村振兴与乡土文化传承”已收悉。现将办理情况答复如下：

您立足青浦实际，深入分析了我区非遗进校园工作现状及存在问题，提出的以“乡村教师非遗传承工作室”为核心抓手，从统筹引领、师资培养、学科融合、资源共享、激励评价、基础保障等方面系统推进的建议，具有很强的针对性和可操作性。

区教育局高度重视，区校层面编印区（校）本课程，普及宣传非遗文化；区内多所学校挖掘非遗文化资源特色，坚持选派教师到各级传承人进修学艺，在校组建学生社团，传习非遗技艺，传承非遗文化；联合区文旅局开展非遗进校园、非遗在社区与校园联动等活动，让非遗扎根校园，为青少年文化自信的提升和乡村振兴注入持久活力。

下一步，区教育局将与相关部门密切合作，以务实举措推动提案建议落地见效。

一是加强课程体系建设。制定教学指导纲要。区教育局将联合区文旅局，结合本区“阿婆茶”“田山歌”“水乡陶艺”“摇快船”“凤溪船拳”等非遗资源，研究制定《青浦区非遗进校园教学指导纲要》，将相关项目融入美术、音乐、体育、劳动、综合实践等学科的校本推荐内容，为学校提供课程融合的规范依据。组建专业指导力量。计划由区教育学院牵头，联合区文旅局、非遗传承人及骨干教师，组建“青浦非遗教育指导组”，负责审定校本教学方案、开发共性教学资源包，降低学校自主开发门槛。推进“一校一品”建设。鼓励各校立足自身条件，重点发展1-2个非遗特色项目，逐步形成区域非遗教育特色格局。

二是加强师资培养建设。实施“非遗教学种子教师培养计划”。依托区教育学院，每年选拔一批有基础、有潜力的乡村骨干教师，开展为期1-2年的系统培训，采取“理论集训+传承人带教+校本实践”模式，考核合格后认定为“非遗校本课程指导教师”，承担本校相关教学任务。设立“乡村教师非遗工作室”。在种子教师所在学校挂牌成立工作室，赋予其组织校本教研、开发简易资源、引领校内教师等职能，形成可持续的校本研修机制。

三是加强学科融合建设。开发跨学科教学“工具包”。区非遗教育指导组将组织开发具体教学案例，如“田山歌+语文/音乐”融合方言学习与歌词创编、“阿婆茶+劳动/道德与法治”融入礼仪教育与品德养成，供学校参考使用。推广“微项目”学习方式。鼓励教师围绕非遗小主题，如“设计一套阿婆茶茶具”“制作微型摇快船模型”等，开展2-4周的项目化学习活动，引导学生在实践探索中培植乡土情怀，提升综合素养。

四是加强资源共享建设。依托现有数字平台，开辟相关资源共享专栏，集中上传经审核的优质课件、教学视频、活动方案，供全区教师下载使用。多渠道多形式推动优质资源下沉。

五是加强交流展示建设。搭建学校交流展示平台。定期组织开展非遗教育成果交流展示活动，通过作品展览、教学观摩、经验分享等形式，展示学校工作成效与特色亮点，对工作扎实、特色鲜明的学校进行宣传推广，营造互学共进的良好氛围。开展学生展示评价。定期开展非遗学习成果展示活动，重点评价学生参与过程、文化理解和创意表达，增强学生获得感。

六是加强多元协同建设。依托“教联体”工作机制，统筹整合各方资源，引导街镇、社区开放场地资源，鼓励本地文旅企业、农业合作社为学校提供实践场所，积极吸纳家长志愿者参与非遗教学辅助、亲子体验活动，推动家校社协同共育。