文字解读：《青浦区关于落实<上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）>的实施方案》
QA4725051-2021-001
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2021.01.12
根据上海市《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》（沪教委基〔2020〕52号）文件精神，青浦区印发了《关于落实<上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）>的实施方案》（青教〔2021〕2号），以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，进一步激发学校办学活力。
1. 什么是项目化学习？为什么要开展项目化学习三年行动计划？
项目化学习是以校长为核心的教育教学团队，在学校活动领域、学科领域和跨学科领域，设计真实、富有挑战性的问题，引导和指导学生在一段时间内持续探究，尝试创造性地解决问题，形成相关项目成果。项目化学习过程中要把握正确的育人方向，全过程融入爱国主义、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、公民道德等元素，培养学生创造性思维、批判性思维、团队沟通与合作等重要的终身学习能力，促进教与学方式变革和教师专业成长，激发学校办学活力。
2. 开展项目化学习是为了推进义务教育教与学方式变革，着力培养学生创造性解决问题的能力，提高义务教育质量。通过实践探索项目化学习教与学的新样态，高质量落实国家课程方案、课程标准。
3. 项目化学习将通过哪些载体实施？
学校根据学生认知特点与知识结构，可以选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。活动项目是指在学校的综合实践活动、劳动教育等各类活动中融入项目化学习要素，引导学生观察生活，提出问题，培育学生创造性思考、灵活解决问题的能力。学科项目是指基于课程标准，设计与学科核心知识相关的驱动性问题，引导学生在学科学习中自主或合作探索，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。跨学科项目是指基于课程标准，整合不同学科的知识和方法，以系统的思维解决真实问题，特别是初中阶段要结合跨学科案例分析、探究型课题的开展，加大跨学科项目的实践和研究，建立各学科之间的有机联系，提高学生创造性解决问题的能力。
4. 项目化学习将如何在区内推进？
形成分层次推进结构。构建市级实验校、区级实验校、区级后备实验校分层提升的三级项目化推进机制，形成一系列项目化学习的典型经验和案例。项目实验校应融合本校特色，选好主攻方向，整合力量，重点突破某一类项目，形成具有校本特色的项目化学习实践与研究案例。区级层面定期进行项目化学习方案设计、实施案例等方面的评选，发掘各校优秀典型，通过项目评选成果展示会、成果发表等方式推动项目化学习在区域内的实施与发展，激发一线教师参与项目化教学的积极性。
5.何加大项目化学习实施的保障力度？
统筹安排区教育经费，设立专项资金，支持市、区实验校开展项目化学习实践与研究。赋予实验校项目化学习课时安排的自主权，教师参加市、区项目化学习培训，可计入教师培训的相应学时和学分。通过“青浦教育”公众号、各学校公众号、网站等多种渠道展示实验校、后备实验校的项目化学习活动动态和典型经验。