2025年9月17日下午，青浦区初中英语学科研修基地（东方中学）在本校小剧场举行了“用好新教材 落实新课标——基于单元的教材研读与规划”的主题研训活动。活动由东方中学英语教研组长、区东方中学英语学科研修基地副主持人陆彬凤主持。区教研员、东方中学英语组、学科研修基地核心成员及全区六年级英语教师、2025年新入职初中英语教师共百余人参加。

课堂示范，率先垂范

青浦兰生学校胡思艳老师执教上教版6A Unit 2 Family ties第四课时Reading：Family duties (Period 1)。课堂以李百灵 vlog 故事为线，通过“看图预测—整体扫读—细节配对—追问探究”四层任务，引导学生用完整句子描述“family duties”，并借助“妈妈提前回家”微视频画面展开“她会说什么”情境补白，激活高阶思维。最后，全班围绕单元大问题“What makes a family”展开讨论，在分享家务、分担责任的话语共建中，生成“love & responsibility”主题意义，充分展现了“双新”背景下单元整体教学与学科育人深度融合的课堂样态。

专业引领，精准解码

东方中学朱玥皓老师做《6A 新教材解读》微报告，从三条主线带全场速览新教材：1. 立足“衔接”定位，明晰编写逻辑——Starter板块承托小学→初中过渡，Culture Corner & Literature Corner双角并行，实现“文化探源+经典赏读”同步预热。2. 聚焦“单元”主题，把握板块关联——Reading、Listening、Speaking、Writing四大常规板块与新增Viewing & Listening、Discovery、Project形成“4+3”任务链：Viewing & Listening输入多模态语篇，Discovery承载跨文化交际，Project输出整合性成果，一条龙贯穿单元主题意义。3. 洞察语篇特征，锚定教学重点——每单元嵌入Grammar File，以SV、SVC、SVO三大基本句型为骨架，将“句型框”植入语境任务，引导学生在真实语用中内化语法规则。朱老师提醒：先把握“4+3”板块关联，再依托Grammar File句型支架，就能把“语言、文化、思维”三线融合，真正做到“用教材教”而非“教教材”。

青浦区世界外国语学校冯园老师随后分享《6A Unit3单元设计》，用“目标—任务—评价”一致性模板，展示了“双新”背景下的单元整体教学范式，为与会教师提供了可复制、可推广的读写结合鲜活案例。

冯园老师以6AU3视听课为例，依托“膳食宝塔”多模态语篇，设计链式任务，配套可视化工具，完成“输入—内化—输出”闭环：

1.  看前——用“彩虹图”激活食物词，设问“彩虹=均衡？”

2.  看中——借助How many/much表格，1分钟短片听记各组摄入量，即时板贴“数量词块”，信息一目了然。

3.  看后——学生套用模板“My diet is…/I should eat more…”口头自评三餐，现场用“彩虹餐盘”投票选出最均衡菜单，完成从输入到输出的迁移。

冯老师提出在进行单元整体设计时，老师首先要研读教材，思考语篇之间的逻辑，明确课时在单元中的位置；根据学情提供必要的语言支架，以word web的形式积累话题词汇；设计预习单、课堂活动单，使学习“可视化”，使评价更落地。作为新时代教师，更应以学生学习体验为中心，让学习"看得见、评得着、迁得走"。

为助力初中英语组见习教师夯实教学基础、提升专业素养，快速适应教学岗位要求，2025年9月17日（周三）下午，2025学年见习教师英语学科常规专题培训在东方中学顺利举行，培训活动由东方中学吴蔚老师主持，青浦世外学校初中英语学科教研员包奕莹老师以“核心素养导向的教学五环节实施”为主题，进行了专题演讲交流，共同开启了一场兼具教学实践与能力

包老师聚焦核心素养为导向的教学核心环节，对备课、上课、作业、课后辅导和测试中见习教师可能遇到的问题，展开了理论指导性和实践操作性并存的深入讲解。

在备课过程中，包老师强调不仅要注重教材的语篇分析，更要做好学情分析以设定更为精准的教学目标，不但要关注学生的语言起点，还要关注他们的兴趣和潜在困难，并基于学习理解、应用实践和迁移创新三层次设计教学活动形式和教学步骤。

包老师强调要秉持英语学习活动观，落实“教——学——评”一体化。在教学中引导学生开展自主提问、自主探究，在评价时适时把掌控权交给学生，进行学生自评和生生互评。同时包老师也提到在板书设计上要凸显核心学习内容、支持语用任务完成，以及呈现内容的逻辑性。

包老师指出作业是课堂教学的延伸与补充，是教学内容的可视化，应服务于核心素养的发展，尽量避免高难低效的作业。在作业指导中鼓励学生自主反思，在作业批改中给予学生正向激励并给予个性化指导，在作业评价中注重互动、提高学生参与度，充分发挥作业的育人功能，促进学生核心素养的发展。

此次见习教师英语学科常规培训为见习教师们搭建了学习与交流的平台，助力青年教师快速成长。以核心素养为导向，以学习活动为路径，以学生发展为中心，相信在未来，青年教师们一定会不负重望，为伟大教育事业奉献自己的青春力量。

活动总结，高位引领

区教育学院陆京炜老师作活动总结，她指出六年级小初衔接应双轨并行：教学内容上，以“已知主题”牵引“未知语篇”，紧扣新课标六要素，实现牛津教材与新教材的无缝过渡；学习习惯上，统一教学常规，系统渗透学习方法、策略与思维习惯，为学生奠定可持续的初中英语学习路径。

本次研修以“单元整体”为支点，撬动“教材—课堂—评价”全流程升级，为青浦初中英语高质量落实“双新”按下“加速键”。