2025年12月11日，主题为“数字赋能科学课堂——小学科学低年级教学中模型建构与思维可视化的实践探索”的教学展示活动在上海青浦区世外学校顺利开展。本次活动由正高级教师、小学科学教研员张敏老师主持，小学科学学科研修基地成员及各校科学教师代表齐聚一堂，共同探讨数字化背景下科学教学的新样态。

上海青浦区世外学校钱婧倩老师执教《大自然老师》一课，呈现了一节富有创意的科学课堂。本节课教学特色鲜明：一是以核心问题为引领，通过体验与实验活动，驱动学生在初步探索仿生现象的过程中发展科学思维；二是借助数字技术赋能课堂，引导学生利用人工智能辅助学习，在自主设计仿生水杯、解决实际问题的过程中，提升了探究的深度与效率。

上海市青浦区尚鸿小学夏艳婷老师执教的《动物的食性》一课，则展现了情境化与技术融合的魅力。本节课具有三大亮点：其一，以“为动物城建立牙齿档案”这一趣味情境贯穿始终，有效激发学生主动探究的热情；其二，融入工程实践环节，引导学生经历“观察—设计—制作”的完整流程，在动手协作中深化对结构与功能关系的理解；其三，巧妙运用AI生成视频、智能对话助手与交互平台等技术工具，帮助二年级学生直观获取信息、高效完成档案制作，在便捷而具趣味的学习过程中拓展科学认知与实践能力。

在专题交流环节，上海青浦区世外学校朱程炜老师、尚鸿小学葛鸿达老师及佳禾小学朱磊老师，分别围绕《AI赋能下学生科学探究中的模型建构能力》《为思维搭设支架：低年级科学课堂中模型建构活动的设计与实施》《从“答案评价”到“思维可视”——交互式任务设计的实践与思考》展开分享。三场交流共同指向一个核心：技术工具的真正价值，在于服务于教育本质，让不可见的思维过程得以呈现与发展，助力学生成为积极的建构者与思考者。

观摩教师纷纷表示，本次活动的教学设计逻辑清晰、环环相扣，AI技术的融入有效增强了课堂的探究深度与学习实效。张敏老师在总结中谈到，人工智能、交互式平台等信息技术的运用，为科学教育提供了新的视角。她认为，科学课堂应超越单纯的知识传授，成为学生借助数字工具主动探究、建构模型、激发思维碰撞的实践平台。同时她也强调，技术与课堂教学的深度融合仍面临诸多挑战，需要教师在实践过程中持续探索与深入反思。

本次活动不仅是一次精彩的课堂展示，更是一次关于未来科学教学方向的生动研讨，为区域科学教育的创新发展注入了新的活力与思考。

审核：青浦教院 张敏