2025年12月30日下午，以“数智驱动 融合创新 赋能发展”为主题的青浦区小学道德与法治“推动教与学方式变革”主题教研活动在上海市博文学校顺利举行。青浦区小学道德与法治学科教研员熊江婷老师，以及各校道德与法治教研组长、学科教师代表共同参与了本次活动。

专家引领：精准把脉课堂，深耕教研提质

活动前期，我们特邀杨浦区教育学院小学道德与法治学科教研员黄琪慧老师来校开展专项指导。指导过程中，黄老师针对跨学科项目的逻辑架构、数字化工具的适配性选择等问题提出精准建议，助力优化教学逻辑与活动设计，为本次活动的落地提供了宝贵意见。

说课阐释：解析设计逻辑，锚定素养目标

活动伊始，来自上海市博文学校的朱琳、陈强两位教师先后进行说课分享。

朱琳老师就二年级道德与法治跨学科项目化学习案例“传承年味·创意迎新——班级‘中国年’习俗展台”进行介绍。该项目立足二年级上册《红红火火中国年》一课，以年文化传承为核心，整合多学科教学资源，搭建阶梯式实施流程，借助数字化工具，创设年俗探秘、展区设计、作品创作与展示等活动。

陈强老师则聚焦五年级上册《探访古代文明》第一课时，阐述了以“早期文

明发祥地”为核心主题，借助AI寻宝游戏、文明成就检索等功能，构建“地图解读—考古实践—文明拓展”的教学路径，为后续课堂展示环节明确了实施方向。  

教学展示：数智赋能课堂，融合创新实践

之后，两位教师依次开展教学展示，将数智技术与跨学科理念深度融入课堂。

朱琳老师展示教学该项目的第二课时。整堂课以“年俗探秘+展区规划”为核心任务，通过“翻转福字”游戏串联四个年俗，融合生活分享、实践体验、文化解读等系列活动，如贴春联、对比不同年代的年夜饭、学做拱手礼等，让学生在沉浸式体验中领悟“期盼、团圆、祝福”等文化内涵。在项目推进环节，小组合作设计展区草图、互评投票、AI优化，将年俗文化呈现转化为具体创作思路，让学生在自主策划、合作创作、互动展示中锤炼团队协作、创新思维与文化表达能力，为后续展品制作与展台布置奠定基础。

陈强老师执教五年级上册《探访古代文明》的第一课时。本节课活动设计层层递进，由短视频导入，直观呈现世界著名文明遗迹，并以问题链引发思考，揭示课题。随后引导学生解读地图，初识大河流域文明共性；再聚焦中华文明开展“小小考古家”实践活动，利用AI工具深入了解河姆渡人与半坡人在“住、用、食”等方面的特点，并完成“考古报告”，让学生在体验探究、交流思辨中感受远古先民的生存智慧。拓展环节引入AI工具与多元资料，进一步丰富学习形式，拓宽学生视野，使学生认识到世界早期文明的多样性与重要贡献。

互动研讨：聚焦课堂实效，共话优化方向

互动研讨环节，与会教师围绕课堂实效与优化方向积极展开深度交流。

来自青浦区教育学院附属小学的钱程婧老师认为朱琳老师借助AI优化学生展区设计图，为后续创作提供了优质模板；陈强老师设计的数字化小游戏，则将教材中简单呈现的探究内容转化为学生可自主参与的学习活动，给予学生充足的学习空间与探索时间，引导学生实现从学到用的转化。

来自青浦区崧文小学的邓婧懿老师表示，朱琳老师的课堂通过搭建多元学习支架、运用AI激发创意等方式，促进低年级学生探究意识的形成与核心素养的提升；建议进一步打磨项目统领性任务的设计逻辑，重点考量任务是否能够精准对接学生的真实生活情境，从而有效解决学生实际生活问题。

主题交流：理论结合实践，探析创新路径

在主题交流环节中，青浦区尚鸿小学徐嘉义老师以《虚拟互动到素养生成：SEL导向的小学道德与法治课堂AI体验式设计与实践研究》为题作交流。徐老师阐述了SEL理论依据，以及“一体两翼三智能体”的设计模型，并结合“感知-共鸣-判断-行动”四阶教学流程，介绍《正确认识广告》一课的实践案例，通过情境智能体营造沉浸购物场景、对话智能体搭建思辨平台、数据智能体实现精准反馈，同时借助AI过程性数据分析实现多元反馈。徐老师兼具理论深度与实践温度的教学创新探索，为在场教师提供重要启发。

最后，区教研员熊江婷老师作总结发言。她梳理出数智技术与跨学科融合赋能教学的实践经验：一是根据教学需求，选择适配的数智工具，避免技术应用流于形式；二是立足核心主题，挖掘并整合多学科与主题相关的资源，形成育人合力；三是设计进阶式任务，依托“感知—探究—实践—迁移”的学习路径，驱动深度融合。同时，熊老师指出在探索学科教与学方式变革的过程中，我们要始终坚守育人初心，把握数智技术的应用尺度，深化跨学科协同，让融合创新更具科学性与实效性。

本次活动以课堂展示为抓手，以研讨交流为载体，为区内教师搭建了实践探索的平台。未来，我们将以课标为引领，吸纳专家经验，以数智赋能教学，提升学科育人实效。

审核：教育学院 熊江婷