2026年1月6日，上海市高中思政学科教材使用暨课程与教学调研反馈在上海市青浦高级中学举行。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）思政学科教研员庄坚俍就调研情况向全区高中思政课教师作了全面、深入的反馈与指导。本次调研反馈不仅总结了青浦区的经验与成效，更围绕新课程理念的落实、教学方式的转变及评价改革的深化，提供了专业的引领和具体的路径建议。

一、经验与成效：区域创新与实践探索亮点纷呈

青浦区在推进新教材使用过程中，展现出区域系统转化与一线创新实践相结合的良好态势。

区域支撑有力，搭建实践“工具支架”：区学科中心组深度研读“双新”理念，立足本区实际，出台了《加强和改进青浦区思想政治课的实施意见》、修订教学常规等指导文件。特别是研发了《青浦区高中思政学科单元教学设计》配套模板、开发具有区域特色的“研训一体手册”，将核心素养、单元教学等抽象理念转化为可操作、可视化的备课规范，有效降低了教师个体探索成本，为教师教学提供了有力支持。

教师培训精准，建强“关键课程”队伍：开展序列化、精准化专题培训，强化教师的政治素养与使命担当，持续组织学习习近平总书记关于思政课建设的重要论述。同时，针对新教材理论更新快的特点，特邀市委党校等专家开展理论讲座，保障教师学科本体性知识的准确性与前沿性。

课堂变革深入，探索素养落地路径：在课堂教学中，积极探索“从知识碎片化到素养结构化”的转型，总结提炼出“知识-议题-情境-活动”四步法的情境化教学设计路径，并构建了“情境导入-情境分析-情境更迭-情境泛在”的“四环节”教学结构，促进学生知识内化、思维进阶和“知信行”统一。

作业设计创新，区域引领与校本特色并进：依托区教师研修基地项目，系统探索活动型作业的设计与实施，推动作业系统深层变革。区内学校形成了时政热点学习、模拟政协、走近人大等特色案例，强调学科实践性，促进课堂探究与课后实践的有机延伸。

教研支持扎实，研训体系与资源建设协同：自2022年起，区教研围绕“聚焦学科观点形成的单元教学”设计序列化年度主题，引导教师对核心问题形成系统深入的理解。优化“研训一体化”机制，创新区校联合研训活动手册，构建线上线下结合的研训共同体。系统建设并共享涵盖教案、视频、试卷等类别的动态教学资源库，助力校际协作共进。

二、问题与建议：守正创新，提质增效

反馈也指出了当前教学中需关注的现象：一是对新思想内涵的理解和转化有待深化，影响道理讲述的透彻性和说服力；二是需警惕“形式大于内容”的倾向，确保教学活动、情境材料紧密服务于教学目标的达成；三是高三复习应避免“讲知识”与“讲道理”两张皮，探索基于素养导向的复习教学模式，促进知识迁移与能力提升。

为此，市教研室对青浦区及全市高中思政教学提出展望与提示： 

锚定教学理念基本点：思政课的本质是讲道理。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将其立场观点方法有机融入教育教学全过程。深刻理解思政课在一体化建设中的定位，强化学科基本观点的提炼与认同，这是教学的灵魂所在。

明晰教学目标逻辑线：基于核心素养，整体规划建构分层清晰、循序递进的教学目标。要关注教学内容的梯度性、教学方法的适切性、价值观形成的阶段性，实现大中小学思政课一体化背景下的有效衔接与螺旋上升。

优化单元教学战术面：单元教学是实现学科基本观点深度理解和认同的重要载体。教学设计应服务于学生经历真实的、完整的探究过程，强调整体性、结构性。议题式教学作为重要支架，其设计应源于学科基本观点，服务于核心问题的解决，确保教学活动不偏离育人主线。

善用数智化加速器：在AI时代，教师应成为教育价值的守护者与重构者，而非技术的被动接受者。需着力提升人工智能教育应用能力，探索AI在教学设计、作业评价、个性化辅导、专业研修等方面的赋能作用，实现增能提效。同时，要关注AI带来的教育变革挑战，引导学生发展问题解决、创造力等高阶能力。

用好研训平台好抓手：开放、多元、协同的研训场景，可以打破原有团队组织的封闭性，利用数字化平台促进资源的共建共享和问题的协作解决。教研活动要充分利用市级“研训一体”平台及区域开发的《课例载体研训一体活动手册》，拓展教研时空，提升教研效能。

最后，区教研员李碧玉老师对本次活动进行总结。她指出，本次调研反馈既是对青浦区高中思政学科课程教学与教材使用情况的一次全面检阅，也是一次深入的专业引领。青浦区在区域转化、课堂创新、教研支持等方面取得了显著成效，同时也面临着教师队伍结构性矛盾、校际发展不均衡等诸多挑战。展望未来，青浦区及各高中学校会继续深化“研训一体”路径，聚焦学科基本观点认同，促进教学方式深度转变，积极应对数智化浪潮，守正创新，智慧施为，不断提升思政课的教学质量与育人实效。

审核：教育学院 李碧玉