为深入探索“双新”背景下小学英语教与学方式的变革路径，2026年3月26日下午，“主题语境引领下的小学英语跨学科主题学习”教学研讨活动在青教院附小成功举办。青浦区教育学院课程与教学研修中心周根妹老师、张敏稚老师、青教院附小校长陈文芳老师、副校长韩萍萍老师，以及区内的五年级英语老师共计120余人参与了本次活动。

本次活动分为思考与实践、研讨与交流、课标导读三个阶段。

思考与实践

首先，周根妹老师对本次研修活动主题做了阐释，并以问题情境设置、教学实践推进、学习成果评价三方面为本次研修活动观察点开始了本次主题研修。

青教院附小的王茜圆老师和连毓婕老师做5BM2U2 Films单元整体设计说明。她们围绕课标要求从以下三个方面进行了教学设计说明：一是立足单元整体，深化语篇研读，绘就育人蓝图；二是深入语篇内涵，优化单元设计，培育核心素养；三是依托实践活动，解决真实问题，提升综合素养。

 随后，青教院附小陆佳妮老师和陈许佳老师分别进行了第一课时和第五课时的课堂教学展示。陆佳妮老师依托校园“Film Gala”真实语境内容，将教材中“去电影院观影”的情境扩展为“为校园Film Gala选址、选片并推荐”，通过对语篇的学习，了解电影院的各项特色设施，感受不同的设施带来的不同体验。通过真实语境的体验，帮助学生深入理解，自然表达。最终自然迁移至“如何策划一场成功的校园电影节”这一高阶任务，讨论校内哪些地方可以作为电影的放映厅，为 “如何制作推荐自己喜欢的电影的海报” 做好铺垫。

陈许佳老师则以“Film Gala”成果展为真实落脚点，驱动学生综合运用前四课时积累的语言能力、文化认知与跨学科知识——道法和美术与审美表达能力，帮助学生总结一张有吸引力的电影海报所需的要素，以及向他人推荐的电影时的表达要素，引导学生从“看懂海报”走向“设计海报”、从“复述情节”进阶至“创意推介”；同时融入道法课中思维品质与美术课视觉设计要素，实现语言能力、文化意识、思维品质与审美素养的多维融合——真正让英语学习成为素养生长的实践场域。

两位教师以“Film Gala”为锚点，将语言能力发展、文化意识培育与跨学科素养提升贯穿于课时链中：陆老师侧重空间选择与设施体验的具身认知，陈老师则聚焦信息整合与审美表达的高阶思维，形成“体验—理解—迁移—创造”的素养进阶路径，呈现了两堂精彩的课。

随后，凤溪小学的李菁老师，华新小学的张美玲老师和实验小学的黄开屏老师分别就Period 2, Period 3, Period 4三个课时从话题与语篇、目标与任务、过程与活动、迁移与综合进行了课时设计说明。

研讨与交流

在研讨与交流阶段，徐泾二小的李菁老师、佳禾小学谢春芳老师交流了各自的观课体会和思考。

教研员张敏稚老师分享了对跨学科主题学习设计的思考。跨学科主题学习应当坚持英语学科立场，以英语学习为主要任务推进跨学科主题学习；建构跨学科知识，围绕驱动性问题设计探究任务与主题。同时，针对展示课例的课堂活动优化及教学评一体化设计，张老师也提出了指导性建议。

课标导读

教研员周根妹老师开展了关于“教学评一体化设计与实施”微讲座，她结合课标要求与课例，分析了树立教学评一体化概念的重要性，分享了目标-活动-评价统一的教学设计的思考。她强调“教—学—评”三者目标同向、过程协同、证据互证，力求最大程度的达成教学目标。她指出：教学评的一体化设计与实施不仅服务于学生的学科学习和素养发展，提供学生积极的学习体验，落实学科核心素养具有重要的意思，也是推动教师专业化发展的有效途径。

青教院附小周燏玫老师以融合育人为主题，解读了新课标对于信息技术赋能课堂的价值和意义。她结合了丰富的课例，向老师们展示了信息技术在课堂中的不同使用路径，有效帮助老师们创设真实的语境，支持学生差异化学习，进一步发展高阶思维。

活动最后，周根妹老师聚焦小学英语跨学科主题学习的实践进行微讲座。周老师以本单元为课例，从主题与问题情境的构建、目标与内容的融合设计、任务与活动的实施路径、评价与成果的优化方向进行了阐释与指导。教师以语境为起点、以融合为核心、以活动为载体、以评价为保障，在综合实践活动中落实核心素养培育，发展跨学科实践能力。

结语

本次活动从单元设计到课堂实践，从互动研讨到理论提升，层层推进、碰撞思维，围绕问题情境创设、教学实践路径、教学评一体化与信息技术融合开展深度研讨。活动的成功举办让参与活动的老师们收获满满，对主题语境引领下的小学英语跨学科主题学习也有了更深刻的理解。

审核：教育学院 周根妹