为进一步提高学校信息科技课堂教学质量，提升新教师“双新”实践能力，2026年4月23日，以“立足智能时代，聚焦问题解决，深化学科实践”为主题的信息科技跨学科教学研讨活动在在思源中学顺利开展。本区六年级及2026年新入职信息科技教师参加本次活动，活动由青浦区教育学院信息科技教研员章庆主持。

青浦区思源中学姚胜蓝老师执教六年级《土壤湿度控制好》一课，他从“蘑菇种植”的真实情境入手，引导六年级学生通过发现-探究-应用逐步理解“阈值”这一核心概念。课堂中，学生通过小组合作，动手实践完成土壤湿度原始数据的测量与记录，开展传感器数值与目标湿度百分比的数学换算，进而计算出适宜的阈值上下限的探究，运行自动灌溉程序以控制土壤的湿度。

本节课巧妙融合了数学中百分数的知识，体现了信息科技与数学的跨学科实践。学生在“做中学、学中思”的过程中，不仅加深了对科学原理的认知，更初步形成了“从真实情境中发现问题、运用数学工具拆解问题、通过硬件验证解决问题”的工程思维。

课后，姚胜蓝老师从教材分析、学情分析、教学过程设计等方面进行了说课。他谈到，本节课以“蘑菇种植”为真实情境，引导学生经历“测量原始数据—数学换算阈值—真实系统验证”的完整过程，为后续光照控制等子系统的学习提供可迁移的范本。在教学中，学生通过对硬件延迟、水分残留等现实问题的观察与分析，并在教学中渗透对技术参数的敬畏之心和安全意识。

在评课环节，与会教师充分肯定了本节课的教学设计与实施效果，认为本节课立足学科核心素养，以真实问题驱动，学生通过任务链，有效落实了计算思维与工程思维的协同培养，硬件实施精细，跨学科融合自然。同时，大家也从认知支持、自主实践、工程思维等方面提出了改进建议，为教学的进一步优化提供了思路。

区信息科技教研员章庆对本次教研活动进行小结。他充分肯定了姚老师作为新秀教师敢于挑战，求真务实的教研态度。他认为，姚老师的课体现了“化难为易”的教学智慧，将抽象的控制原理转化为学生可测量、可换算、可验证的真实探究活动，做到了“扎实、充实、真实”。他强调，信息科技学科实践应根植贴近学生生活经验的真实情境，让学生在探究、试错、优化改进的过程中发展学科核心素养；教师应构建“激活-建构-迁移”的课堂基本流程，以核心问题为基点设计驱动学生思维的问题链与任务链，激活学生思维，激发学生的探究意识；还要立足智能时代，创设引领学生活动的学习资源、活动支架支撑学生的学习，在数字化学习的过程中实现学科知识能力的建构；还应为学生的问题解决能力的迁移创设条件与实践场域，以此促使高阶教学的不断发生发展。他鼓励老师们尤其是新秀教师要深研课标、教材，深思教学细节，在实践中敢于突破难点，挑战自我，牢记“千好万好不如把课上好”，在实践中不断反思成长，通过教师的专业成长促进教学高质量的发展。

审核：教育学院 章庆