2026 年 5 月 28 日下午，“双新” 背景下小学英语教与学变革的新行动系列研修活动之小学英语跨学科主题学习的实践探索，在上海市毓秀学校顺利举行。本次活动由青浦区教育学院小学英语教研员张敏稚老师主持，青浦区教育学院课程与教学研修中心副主任周根妹老师作活动点评。区内小学二年级英语教师、区小学英语教师研修基地成员、区小学英语学科青年教师研讨班成员及陆文蕾“种子计划”等参与本次主题研修活动。

本次研修沿用区域成熟研讨范式，分为思考与实践、研讨与交流两大阶段。活动伊始，张敏稚老师围绕 2022 版新课标要求，深度阐释小学英语跨学科主题学习的内涵与实施价值，从探究主题意义、优化教学内容、精设学习活动三个维度明确观课研讨要点，聚焦低年级单元整体教学、微项目学习与学科融合路径，为整场研修厘清思路、指明方向。

随后进入单元整体说课与课时教学展示环节。毓秀学校李佳妮老师围绕沪教版2B Unit 10 Good night作单元整体设计说明。本单元立足 “人与自我” 生活与学习主题群，以养成良好睡前作息习惯为主线，依托 Song time、Talking time、Mini-project 等语篇板块，重构单元育人蓝图。团队打破教材碎片化编排，以微项目Make my bedtime routine chart为核心任务，融入英语、道德与法治、美术、健康等多学科内容，采用分层任务设计、AI 智能辅助、争章多元评价等方式，层层落实语言习得、习惯培养与情感育人目标，充分践行英语学习活动观。

接着，赵屯小学吴晓、实验小学吴晶晶、毓秀学校赵歆宇三位老师依次进行分课时设计说明与课堂教学实践。

第一课时以“Shenshen 吟唱睡前活动”为情境，聚焦歌曲《Good night》学唱与创编，学习 drink some milk、read a story 等主题短语，借助 chant 律动、TPR 肢体互动，让学生在吟唱感知中初识睡前活动，萌发养成规律作息的意识。

第二课时围绕对话Time for bed! 展开教学，聚焦整理玩具、收拾书包、亲子共读、互道晚安等生活化场景，引导学生角色扮演、情景演读。课堂融入AI 智能朗读评价，实时反馈学生发音与表达，在真实家庭语境中运用 It’s time for... 句型，体会亲情温暖，提升生活自理意识。

第三课时以争获生活自律章为驱动任务，推进微项目深度实践。课堂通过视频观察、作息行为正误判断、睡前流程讨论排序，引导学生探究科学的晚间作息；学生自主选择、剪贴、排序制作专属My bedtime routine chart作息表，借助语言支架完整介绍个人睡前常规，理解sleep well、study well、stay healthy健康成长理念，实现从语言输入到综合输出的进阶。

课堂展示结束后，黄开屏、熊春霞、贺琪慧、邰越暄四位老师开展“Mini-project 板块下跨学科主题学习”主题论坛。团队从融合、联动、育人三个层面深度分享：目标上实现语言能力、思维品质、生活习惯与德育素养同步发展；资源上整合教材语篇、律动视频、原创儿歌、争章手册；实施上采用情境体验、合作探究、手工创作、七天居家打卡等形式，真正做到以任务驱动学习、用英语做事、在实践中育人。

互动研讨环节，参会教师结合三节课例深入交流。大家一致认为，本单元主题意义挖掘到位，三课时层层递进、逻辑闭环，形成感知睡前生活—探究作息常识—践行自律习惯的完整育人链条。课堂立足低段学生认知特点，情境真实、活动丰富、支架适切，跨学科融合自然无痕，既关注语言基础落实，更重视学习能力、探究意识与自律品格的培育。

活动尾声，周根妹老师作总结点评。她高度肯定本次单元整体设计与跨学科实践的示范价值，指出低年级英语教学要立足学科根基、紧扣主题意义、依托生活情境、做实微项目任务；建议教师深耕教材语篇，联系学生生活优化内容，以任务链递进设计学习活动，依托教学评一体化，实现语言学习、能力提升与素养培育的有机统一。

本次研修活动为青浦区小学英语低年级单元整体教学、跨学科主题学习、微项目实践提供了可借鉴、可推广的范例。后续，区域英语教师将继续立足“双新”理念，深耕课堂变革，以主题为引领、以活动为载体、以融合为路径，持续优化教与学方式，助力学生英语核心素养稳步生长。

   审核：教育学院 周根妹