2023年青浦区幼小科学衔接优秀案例征集评比结果公示
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主动公开
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2024.01.19
2023年青浦区幼小科学衔接优秀案例征集评比活动，以《青浦区关于深入推进幼小科学衔接工作的实施方案》《关于开展2023年青浦区幼小科学衔接优秀案例征集评比的通知》等为依据，旨在促进青浦区各幼儿园、小学教师深入研究幼小科学衔接，坚守儿童立场，扎根教育教学实践，完善幼小衔接课程建设、实施与评价，不断提升幼小科学衔接实施质量，提炼各幼儿园、小学和教师的幼小科学衔接活动实施经验，传播、辐射教师的专业智慧。本评比活动由青浦区教育局主办，青浦区教师进修学院承办，课程教学研修中心具体组织实施。
本次优秀案例征集评比共收到265份，其中小学段62份，幼儿园203份。经过专家评审，共评出小学组一等奖5份，二等奖12份，三等奖11份。幼儿园组共评出一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖51篇。现将评选结果公示如下：
公示时间：2024年1月19日——2024年12月25日。公示期间，如有异议，请向区教育局基教科反映，联系电话：69732530，联系人：高老师。
2023年青浦区幼小科学衔接优秀案例获奖一览表（小学段）
| 学校 | 教师 | 案例题目 | 等第 |
| 青浦区白鹤小学 | 孙佳慧 | 幼小“巧”衔接，助力童“言”成长——以《左与右》一课为例 | 一等奖 |
| 青浦区白鹤小学 | 徐雯 | “图”说数学：让幼小衔接更有趣 ——以一年级上册“比一比——多与少”为例 | |
| 青浦区赵屯小学 | 刁冉 | 衔接.成长.发展 ——论幼小衔接下唱游高效课堂实践研究 | |
| 青浦豫英小学 | 徐晶 | 情境·表达·操作：基于学生语言发展的幼小衔接实践与探索 ——以一年级“比一比”为例 | |
| 青浦区协和双语学校 | 王弘羿 | 幼小衔接背景下鹰羽冠设计的“点、线、面” ——以鹰羽冠的数学实践研究为例 | |
| 青浦区嵩华小学 | 陆玮 | 聚焦幼小衔接，巧用“具象化”策略指导一年级学生朗读 | 二等奖 |
| 青浦区重固小学 | 朱悦 | 幼小衔接视角下小学语文低年级课堂中促进学生语言发展的活动设计与实施 | |
| 青浦区凤溪小学 | 喻佳 | 幼小衔接视角下促进学生语言发展的活动设计与实施 ——以一年级数学《10以内数的加减法》单元为例 | |
| 青浦区凤溪小学 | 徐晔雯 | 聚焦核心素养，助力语言发展：“小小代言人，大大中国梦”语文学习准备期幼小衔接案例 | |
| 青浦区徐泾第二小学 | 沈钰琦 | 科学衔接，赋能儿童语言成长 ——以一年级上册口语交际为例 | |
| 青浦区重固小学 | 蔡婷婷 | 多种教学形式融入课堂，关注幼小衔接语言发展 ——以小学语文部编版一年级第一学期《影子》为例 | |
| 青浦区御澜湾学校 | 项梦莉 | 提升语言表达能力，助力幼小有效衔接 —— 一年级准备期绘本阅读课《大头鱼上学记》教学案例及评析 | |
| 上海市博文学校 | 蒋开未 | 以趣味打卡活动培养一年级小学生任务意识的实践探究 | |
| 青浦区徐泾第二小学 | 徐韬 | 着眼发展，渗透方法 ——《20以内退位减法》案例与分析 | |
| 青浦区御澜湾学校 | 潘敏月 | 游戏化教学模式，助力幼小衔接 | |
| 青浦区协和双语学校 | 潘泽浩 陈家茜 廖小君 张琬淇 | 幼小衔接背景下学生语言发展的数学起点 | |
| 青浦区朱家角小学 | 张佳莲 | “三微”行动，助力小学英语学科幼小衔接 | |
| 青浦区赵屯小学 | 衣晓宇 | 浅谈自主构建新经验的习惯养成路径 ——以英语学习准备期《my bag》为例 | 三等奖 |
| 青浦区朱家角小学 | 吴雪莲 | 幼小衔接视角下的小学英语学习准备期教学策略探究 ——以准备期Me and my friends (P2)一课为例 | |
| 青浦区崧泽学校 | 徐燕华 | 基于幼小衔接的小学班级管理适应教育实施方案 | |
| 青浦区徐泾第二小学 | 朱蓉蓉 | 多维度 阶梯式 ——浅谈一年级语言培养路径 | |
| 青浦区赵屯小学 | 范希英 | 浅谈幼小衔接下，依托综合活动课，发展学生的语言表达 | |
| 上海市博文学校 | 朱敏毓 | 巧衔接 稳过渡：小学数学幼小衔接的思考与实践 ——以“比一比多与少”为例 | |
| 青浦区白鹤小学 | 孙徐佳 | 激活学习兴趣，体验英语乐趣 ——一年级学习准备期英语学科《1A My face P1》案例 | |
| 青浦区凤溪小学 | 陆美玲 | 幼小衔接视角下，优化英语教学设计，提高课堂教学质效 ——《1A M2U1My abilities P1 I’m super!》教学案例 | |
| 青浦区尚鸿小学 | 朱凯悦 | 幼小衔接视角下小学口语交际教学研究 ——以一年级上册《小兔运南瓜》教学为例 | |
| 青浦区嵩华小学 | 李爱婷 | 蒙以养正，学而日新 ——用一年级语文课堂视角浅谈幼儿语言发展 | |
| 青浦区凤溪小学 | 张万玉 | 幼小衔接视角下促进学生体育课堂“兴趣化”教学策略研究 |
2023年青浦区幼小科学衔接优秀案例获奖一览表（幼儿园）
| 幼儿园 | 姓名 | 案例名称 | 等第 |
| 华新幼儿园 | 胡琦 | 幼小衔接视角下幼儿园“新闻坊”促进幼儿语言发展 | 一等奖 |
| 佳佳幼儿园 | 周嘉依 | 借助辩论活动，提升大班幼儿语言能力 | |
| 忆华里幼儿园 | 朱 玥 | 追随儿童，衔接有序 ——浅谈大班语言活动中幼小衔接的行与思 | |
| 毓秀第二幼儿园 | 朱苗苗 | 幼小衔接视角下的幼儿园汉字文化启蒙教育 | |
| 泰安幼儿园 | 吴伟 王宛妮 | 幼小衔接视角下诗画同源理念下古诗教学实践 | |
| 尚鸿幼儿园 | 王晓梦 | 幼小衔接视角下助推幼儿叙事性讲述能力发展的探究 | |
| 崧润幼儿园 | 姚丹妮 | 幼小衔接背景下，联合教研活动的行与思——以”绘本为载体，促进大班幼儿语言能力发展“的教研活动为例 | |
| 赵巷幼儿园 | 陆伊菁 | 幼小衔接视角下的大班幼儿叙事能力提升 | |
| 徐泾第二幼儿园 | 朱燕 | 绘日记的力量，激发幼儿语言发展的创意实践 | |
| 御澜湾幼儿园 | 孙晓奕 薛夏珍 | 画中有话 “语”你同行 | |
| 凤雅幼儿园 | 吴晓丽 | 深调查会记录 愿表达 助衔接以中班主题《周围的人》语言活动为例 | 二等奖 |
| 佳佳幼儿园 | 马文静 | 慢阅读助推语言活动的“浸润”与“升华” | |
| 商榻幼儿园 | 张晓清 | “瞳画瞳言”，助“语”成长 | |
| 重固幼儿园 | 陈心怡 | 我是小主播 展现语言风采 | |
| 重固幼儿园 | 董红玲 | 以自主绘画为表征提升幼儿叙事性讲述能力，助力幼小衔接 | |
| 重固幼儿园 | 张小玲 | 聚焦“叙事能力”，探寻衔接策略 | |
| 之华幼儿园 | 徐婷 | 坚守儿童立场，开展慧读体验，促进语言发展——以探秘昆虫旅馆为例 | |
| 夏雨幼儿园 | 严丽萍 | 聚焦“语言核心素养”，助力科学幼小衔接 ——幼小衔接视角下的“竞选班干部那些事儿” | |
| 秀泉幼儿园 | 周慧斐 杨诗怡 | 倾听儿童之“声”，减缓幼小衔接坡度 | |
| 秀泉幼儿园 | 陆彦 | 建语言之桥，筑表达之路 | |
| 白鹤第二幼儿园 | 李嘉云 | 趣玩故事创编，助力幼小衔接 | |
| 白鹤第二幼儿园 | 王丰羽 | 趣想阅读，乐享衔接 | |
| 白鹤幼儿园 | 庄燕 | 善于“看见”儿童、主动与儿童同频 | |
| 白鹤幼儿园 | 高诗怡 | 从“会学”到“爱学——幼小衔接背景下语言教学的探究 | |
| 橙黄橘绿幼儿园 | 张陆怡 | 幼小衔接视角下通过“橙宝日记”促进幼儿语言发展 | |
| 尚鸿幼儿园 | 李娟 | 幼小衔接背景下大班幼儿语言表达能力的实践研究 | |
| 甜甜乐幼儿园 | 胡佳欣 | “让图书角‘活’起来”项目式活动中发展大班幼儿语言能力 | |
| 崧润幼儿园 | 金俏 | “三话”趣事，助力幼小衔接——以“嘎山湖”活动推动大班幼儿语言能力发展 | |
| 徐泾第三幼儿园 | 诸莉萍 | 幼小衔接视角下促进幼儿语言发展的阅读活动设计与实施 | |
| 徐泾第二幼儿园 | 陆梦悦 | 幼小衔接视角下促进幼儿语言发展的活动设计与实施——以大班“午餐播报”活动为例 | |
| 鹿鸣幼儿园 | 李川 | 善用绘本之“锚”，巧获语言之“舵” | 三等奖 |
| 凤雅幼儿园 | 姚丽苹 | 有幸倾听 有效共育——幼小衔接视角下大班幼儿语言发展的家园共育探索 | |
| 凤雅幼儿园 | 周颖 | 探索幼小衔接语言培养的多样化途径——以我是小小播报员为例 | |
| 佳佳幼儿园 | 陈洁 | 融情境，明目的，做延伸——基于幼小衔接促进幼儿语言发展 | |
| 佳佳幼儿园 | 唐依然 | 大班主题活动下语言讲述活动的设计与实施 | |
| 奇星幼儿园 | 江雨晴 | “语”你相约在奇奇电视台——记小小电视台的无人问津到热火朝天 | |
| 商榻幼儿园 | 陈军艳 | 以无声动画为载体，激发幼儿想说，敢说，爱说 | |
| 帕缇欧香幼儿园 | 董婉君 | 幼小衔接视角下促进大班幼儿语言发展的活动设计与实施——以“快乐迎小学，做想说、敢说、爱说宝宝”主题系列活动为例 | |
| 庆华幼儿园 | 张奕 | 绘本启“言”，衔接幼小 | |
| 之华幼儿园 | 王涛 | 立足儿童视角，激发语言兴趣，推进幼小衔接——以“阳台小鱼池修建”为例 | |
| 之华幼儿园 | 孙佳斐 | 以“游戏故事”为载体，促“语言能力”多发展——幼小衔接视角下基于幼儿语言发展的探索实践 | |
| 朱家角幼儿园 | 祝怡琳 | 多样化趣味播报，促进幼儿语言发展——以大班“趣味播报站”为例 | |
| 重固幼儿园 | 徐小静 | 片段式语言学习的设计与实施 | |
| 晨星幼儿园 | 傅文婷 | 预读先行的大班问题驱动式图画书共读活动的实践 | |
| 兰复幼儿园 | 龚倩 | 双减背景下幼小衔接中语言发展的提升策略 | |
| 重固幼儿园 | 王迎欢 | 幼小衔接视角下促进幼儿语言发展的活动设计与实施 | |
| 清河湾幼儿园 | 池菊芳 张菊凤 | 乐表达，爱分享—幼小衔接过程中引导幼儿能说会道 | |
| 鹿鸣幼儿园 | 管月芳 | 在集体教学活动中推动幼儿语言发展能力——以大班《小猴卖圈》活动为例 | |
| 新霞幼儿园 | 陆佳音 | 童心辩论：幼小衔接视角下的语言发展之旅 | |
| 夏雨幼儿园 | 朱晔 | “语”你相遇 妙不可“言” | |
| 泰安幼儿园 | 徐仪俪 | 幼小衔接视角下语言教学的实践研究——透过幼小的“课”看幼小衔接 | |
| 泰安幼儿园 | 王慧 | 幼小衔接视角下 “慧”过渡，促进幼儿语言发展 | |
| 秀泉幼儿园 | 赵蓓蕾 孙佳琪 | 归还权利赋能幼儿·让学习真正发生——最好玩的六一活动中对大班幼儿语言能力发展的实践探索 | |
| 秀泉幼儿园 | 陈小芳 蒋美龄 | 幼小衔接视角下,生活小主人活动促大班幼儿语言发展 | |
| 秀泉幼儿园 | 吕晔 | 童心辩论 衔接有度 | |
| 秀涓幼儿园 | 阮忱晨 | 挖掘社区红色文化资源在项目式学习下提升幼儿语言发展——以“青浦博物馆”为例 | |
| 夏雨幼儿园 | 许沁仪 | 浅谈幼小衔接背景下大班幼儿语言发展的教育策略 | |
| 白鹤幼儿园 | 凌佳慧 | 幼小衔接视角下幼儿语言学习的策略研究 | |
| 白鹤幼儿园 | 吴叶菲 | 童年正当时,品诗趁龄稚 | |
| 凤溪幼儿园 | 赵丹婷 | 在户外游戏中“语”幼言成长，助力幼小衔接 | |
| 朵朵幼儿园 | 徐中梅 | 聚焦“核心经验”，双向互动走好幼小衔接中语言发展的关键步 | |
| 白鹤第二幼儿园 | 肖琼 | 抓好幼小衔接契机，提升幼儿教育质量——以“我是小小主持人”为例培养幼儿语言表达能力. | |
| 白鹤第二幼儿园 | 姜曌君 | 幼小衔接，以说为先——以大班“童谣乐”活动为例培养幼儿表达能力 | |
| 东方幼儿园 | 石芸 | 童言绘色：大班幼儿在“乐行小记”中的探索之旅 | |
| 东方幼儿园 | 闵祎 | 从“小房子”到大视野 | |
| 思源幼儿园 | 张艳君 | “享”悦读，促衔接 | |
| 尚鸿幼儿园 | 陈雪 | 推动幼儿语言入学的准备活动 | |
| 尚鸿幼儿园 | 夏慧 | 善用游戏故事，助力幼小衔接 | |
| 实验幼儿园 | 周毅妮 | 基于幼儿语言核心素养开展谈话学习活动的设计与实践 | |
| 实验幼儿园 | 陈敏玉 | 衔接幼小 语言零距离 | |
| 沈巷幼儿园 | 许红璐 | 童心筑梦 谣曲吟唱 | |
| 沈巷幼儿园 | 周旎 | 幼小衔接视角下幼儿语言发展的培养 | |
| 新青浦幼儿园 | 王卓玮 | 以”大闹西游记“项目活动促进大班幼儿前阅读核心经验的思与行 | |
| 嵩华幼儿园 | 池婷 | 探象形文字之秘 悟象形文字之美 | |
| 徐泾第三幼儿园 | 李培 | 聚焦幼儿语言发展，助推科学幼小衔接 | |
| 盈星幼儿园 | 项味娜 | 激发幼儿阅读兴趣，从“让我读”到“我要读” | |
| 御澜湾幼儿园 | 金彩凤 | 有效提问策略：铺就语言与思维的桥梁 | |
| 御澜湾幼儿园 | 诸怡 | 以播促语 优化大班幼儿语言表达能力发展 | |
| 豫苗幼儿园 | 朱梦韬 | 赋予语言活动更多“衔接价值” | |
| 豫苗幼儿园 | 严艳 | 幼小衔接视角下幼儿园绘本阅读活动设计与实施 | |
| 赵巷幼儿园 | 俞思懿 | 幼小衔接视角下促进（幼儿）语言发展初探 |
上海市青浦区教育局
2024年1月19日