根据教育督导法规及相关文件精神，青浦区人民政府教育督导室组成督导评估组，于2019年5月9日，对青浦区逸夫小学的办学情况进行了综合督导。

督导期间，督导组听取了陈月铭校长所作的题为《聚焦优质发展，聚力特色创建》的自评报告；查阅了相关资料；与校领导、行政班子成员、教师代表、学生代表访（座）谈共29人次；观课8节；巡视校园、查看设施设备使用情况；回收教师问卷101份、学生问卷204份、家长问卷300份、社区问卷50份。

一、总体情况

经汇总分析，督导组认为： 学校全面贯彻国家教育方针与教育改革发展要求，确定了办学理念、办学目标、培养目标，依法规范办学，各项规章制度健全，实施规范化、民主化和人性化管理。切实加强课程领导，构建重基础、多样化、有层次、特色化、满足学生发展需要的课程体系，制订课程发展规划和实施方案，推进基础型课程校本化实施，开发满足学生发展需求的拓展型课程和探究型课程，认真落实课程标准，规范课程管理，积极实施“学业质量绿色指标”，加强教学实施过程精细化管理，探索有效的教学研究机制和课堂教学模式。有明确的师资队伍建设目标、建设思路和教师发展机制，重视青年教师的培养，重视教科研工作。积极践行“为每个孩子奠定成功起点”的办学理念，努力发掘整合教育资源，拓宽育人工作的载体与途径。认真抓实学生行为习惯、艺术科技、身心健康教育，通过创设多彩的主题活动、阳光体育活动、文化艺术活动，打造了良好的校园文化氛围，学生学业水平稳定，学生活泼健康成长。严格遵守和执行财务制度和资产管理制度，校园环境布置体现办学理念，重视安全卫生工作。

逸夫小学建校23年，始终坚持走：规范——优质——特色发展之路，发展线路轨迹清晰，在培育和发展艺术教育特色进程中，坚定信心，不断克服发展道路上的问题与困难，不断推陈出新，凸显艺术教育新的亮点。学校获得“全国中小学舞蹈教育传统学校”“上海市文明单位”“上海市艺术教育特色学校”“上海市中小学行为规范示范校”“上海市安全文明校园”“上海市模范职工之家”“青浦区艺术教育特色学校”“青浦区教师专业发展示范校”“青浦区新优质学校” “青浦区语言文字规范化示范校”“青浦区行为规范四星级示范校”称号。

二、主要做法与经验

（一）目标与管理

1.理念清晰、目标明确，发展规划引领学校发展。

学校在认真总结上一轮发展规划实施的基础上，围绕发展愿景目标，制订了《逸夫小学“十三五”发展规划》，进一步明确“为每个孩子奠定成功起点”的办学理念，遵循“规范、优质、特色”的发展策略；建设“办学特色鲜明、学校管理规范、校园环境优美、设施设备先进、师资队伍过硬、教学质量上乘、学生健康成长、家长社会信赖”的优质学校的目标明确。学校规划体现了教育改革与发展的要求，得到全体教师的认可，引领学校发展。

在规划实施的过程中，坚持以目标为导向，学校每学年工作计划、部门工作计划与规划匹配度高，建立规划实施的自评机制，注重规划实施的中期自我评估和自我反思、调整，目标的达成度较高。

2.建章立制，管理有序，坚持规范为根本的优质发展

学校领导将建章立制作为依法办学，规范办学行为的首要任务，重视制度在学校发展中的保障作用，完成了《学校章程》的制定，形成了校务公开等民主管理制度，健全了校园安全管理等教育教学管理的条例和规定， 建立了教职工绩效考核等考核和表彰制度。学校管理组织网络健全，岗位职责明确，形成有序的运作机制。学校充分发挥党组织政治核心作用，在“三重一大”、绩效工资分配方案等重大问题上监督把关。学校发挥教代会民主监督、参政议政的作用。注重管理队伍的建设，在明确责任的基础上，大力放权，发挥每位行政人员的积极性、主动性和创造性，坚持每周行政例会制度，形成相互协作、齐心协力的良好氛围，每学年考核教师对管理人员的认同度高。

3.文化建设、营造氛围，努力以“三风”奠定学生成功起点。

学校坚持以社会主义核心价值观引领，围绕“爱心育人、点亮童心”，重视校风、教风、学风以及校园环境的建设，着力营造文化育人、环境育人的校园氛围，确立了“自主、和谐、创新”的校风，“求实、求精、求新”的教风，“多看、多思、多问”的学风。通过多种途径营造良好的育人氛围，每一层主题设计展示，一楼德育天地、二楼国学天地、三楼科技天地、四楼艺术天地，以及校报、红领巾广播、主题教育活动等，直接或潜移默化地滋润着师生的心扉。为学生的持续发展奠定成功的基础。

（二）课程与教学

1.课程建设有整体架构、分步实施、具体落实。

多年来，学校能根据市教委课程建设要求，以《“十三五”学校发展规划》中的“课程建设目标”为统领，结合学校实际，整合资源优势，从课程建设的多元性、特色性和统整性三个维度整体设计课程方案，构建重基础、多样性、有层次、特色化、满足学生发展需求的课程体系。立足于“基于课程标准的教学与评价”来制定基础型课程校本化实施方案，明确基础型课程校本化实施的要求。立足于整合校内、外课程资源，采取长短课结合，学生走班和教师走班结合，普及与提高结合，来开发建设拓展型课程，先后开设了舞蹈、劳技制作、电子积木、花卉植物、篮球、足球等46门拓展型课程。探究型课程，立足于探究包学习和长短课程的自主探究，通过对文化知识、自然现象、科技发展、植物生长、社会热点等问题探究，在教师指导下，课内外延伸，长短课结合，利用各种资源，分析问题，解决问题，学习探究方法，体验探究过程，完成探究任务。

立足于传统优势，定位于普及与提高结合，打造艺术类特色课程，形成了由4门拓展型短课程、6门拓展型长课程、8门社团课程组成的艺术课程体系，为学校打造艺术特色，给予了强有力的支撑。

精心编制十二册校本教材，把经典与语文、书法、美术、音乐、体育等课程相互融合。

2.能通过制定制度来规范课程管理、通过评价机制来引导和激励课程实施、通过具体措施来保障课程有效实施。

多年来，学校能认真落实课程标准，健全课程管理制度，形成评估机制，规范课程管理，有效落实学校课程计划。学校遵循“分层负责、条块结合、多管齐下”课程管理原则，成立课程管理指导小组，形成管理网络。定期召开课程管理会议，研究部署学年课程计划、课程管理，利用校内调研机制，通过座谈会、问卷、学业测试等途径，了解课程的落实情况，做好课程的过程性管理，保障课程与教学的有效实施。

3.以“绿色指标”和“课程标准”为导向，坚持不懈抓课堂，打造新课堂。

多年来，学校能积极推进“学业质量绿色指标”“基于课程标准的教学与评价”的实施，以“五个有效”为标准，坚持不懈抓教学“五环节”，使家常课“到家”，在此基础上积极打造“绿色的”“基于标准的”“变革的”新课堂。

学校重视教学实施过程精细化管理，教学五环节的管理常抓不懈。抓备课环节，建立“三统一”的工作规范；抓教学环节，持续开展以“目标与效率”为聚焦点的有效课堂范式的探索与实践；抓作业环节，推行校本化作业，作业设计体现基础性、层次性和选择性，严格控制学生作业量；抓辅导环节，关注学生差异，开展个别帮教辅导。抓检测环节，抓好教学质量监控，针对薄弱年级、薄弱学科开展调研、诊断，梳理问题，现场分析、落实整改。

连续18届“精彩纷呈”教学节的举办，连续四年的“童心飞扬”学科月的开展，更有力的促进了学校的教学改革和课堂改变。2016年学业质量绿色指标测试的结果，教师教学方式指数高于市、区平均值。2018年区课程教学综合调研中的104节课，好课66节，占63.5%，较好38节，36.5%。

（三）教师发展

1.完善教师发展管理制度。每学年通过双向选择，与教师签订岗位聘用合同和岗位责任书；建立教师聘任选用、评优评选、绩效工资、职称评聘、岗位晋升的考核机制；明确“教师在校一日工作规范，教师岗位职责，教师廉洁从教基本要求”等师德建设；制订教科研工作管理、优秀教师评选、校本研修等制度。

2.重点培养青年教师。成立青年教师工作室，制订培养计划，每年有培养实施方案，围绕“助推专业成长，激发职业自觉”目标，多维度分层设计不同教龄段青年教师的培养目标和培训内容，注重青年教师的基本功、教学技能、研究能力等培养。青年教师工作室成立迄今的6年中，青年教师成长可喜可贺，在8位区级名优教师中青年教师占有3席，区级及以上各类获奖有207项。

3.搭建教师专业发展平台。（1）制订与学校发展规划相匹的《“十三五”教师整体发展规划和实施方案》《“十三五”校本研修规划》和教师个人发展规划，以规划来引领、激发、促进教师自主发展。（2）立足“五个基于”的校本研修，即基于理论学习先导，基于课堂教学、基于教研组建设、基于校际协作、基于课题（项目）引领，努力使研修活动落到实处。（3）举行每年一届教学节，有明确的主题，如“基于标准的教学设计”“关注绿色质量和综合素质”等，以问题为导向，改进教师的教学行为。

4.建立科研组织机构。健全教科研制度，从立项、中期检查、结题，到归档都有明确的要求。学校共有市级《经典奠基成长：小学生经典诵读课程建设、实施与评价的研究》研究课题2项；区级的《创意纸制蜡染——小学拓展型课程开发与实施的研究》等9项研究课题；校级的《加强表现性评价，激发小学生数学学习动机的实践与研究》等43项研究课题，教师参与的面比较广（达75%左右），不断提升教师的科研意识和能力。

5.加强师德建设。通过日常行为管理，抓学习、抓常态、抓活动，开展“立德以为师，志行以树人”师德教育系列活动，先后有“加强师德规范，落实常规管理”“智在读书，慧在育人”“肩负时代重任，争做‘四有’好教师”“以学生、家长评教为主的‘我心目中的好老师’活动”等专题，积极营造提升师德修养和人文素养的氛围，提高教师“教书育人”的责任感和使命感。

（四）学生发展

1.健全德育机制，努力营造良好育人氛围。

学校建立了校长任组长的德育工作领导小组，认真制定2017~2019年德育综合改革行动方案，德育工作目标是清晰，德育工作管理体系健全。积极倡导“人人是德育工作者”的教育理念，通过加强教师的师德师风建设，发挥教师“学高为师德高为范”的榜样引领作用，教师“教书育人”“服务育人”“管理育人”的意识得到强化，全员全程全方位的育人环境日趋完善。问卷调查显示“社区对学校育人环境的总体印象，很满意的92%，满意的8%，总计100%。

2.注重行规教育，行规养成教育成效显著。

学校始终坚持“立德树人”的指导思想，以“做最美的自己”为主线，运用多种方法和途径开展行为规范教育，促进行规养成。一加强宣传教育。利用升旗仪式、班队会、红领巾广播等，多渠道开展行为规范宣传教育，以“每月行规教育一主题”的方式，强化学生的行规意识；二是引导学生自我管理。依托市级课题《自主管理岗位轮换——促进小学生责任体验的实践与研究》，探索学生自主教育、自我管理的新途径新方法。开展少先队“黑猫警长”红领巾值日中队、流动红旗评比等，让学生在自主实践中良好的习惯内化于心。三是抓典型示范。开展“逸夫小学美德少年”“行为规范示范员”评比等，表彰先进，树立学习榜样，形成良性竞争机制。行规教育取得良好成效。学校是青浦区实四星行规示范校，2013年和2018获上海市中小学行为规范示范校。问卷调查显示，社区对学校的文明礼仪行为习惯表示“很好”的占比72%， 较好28%， 总计达100%。

3.整合教育资源，丰富学生成长经历和实践体验。

学校积极倡导让学生“走出课本、走出教室、走出学校、走向社会”的育人理念，开发利用校内外的教育资源，丰富学生成长经历，满足学生成长需求。

学校文化活动丰富多彩。艺术节、科技节、读书节、体育节等，为学生搭建展示舞台；依托市级课题《利用民俗资源，建设班集体特色活动课程的实践与研究——以传统节日为例》，积极开展传统节庆教育活动，传承中华美德，播种爱国之情；开发了陈云故居、百果园农耕馆、佘山地震馆等一系列校外教育实践基地，与一至五年级的仪式教育相结合，也拓宽了学生的个性发展空间，开阔了学生视野，服务学生成长。学校还开发组建了46个涵盖各个学习领域的学生“社团”，用长短课程的方式，让学生兴趣爱好、个性发展需求得到进一步的满足，促进了学生健康的体魄和阳光向上的心态。

4.开展健康教育，为学生终身发展奠基。

学校严格按课程标准开足体育课、体锻课，保证学生每天一小时的校园体育活动时间。以阳光体育活动为抓手，促进学生体质健康发展。发挥田径传统学校优势，既注重年级段的普及，也加强梯队培养和运动员的提高，促进了学生运动水平和体质健康的提升。学校每年精心设计开展体育运动会，增强体锻意识，激发体锻兴趣。学生在区内田径运动会以及阳光体育大联赛中均有较好的比赛成绩。学生体质健康达标率也逐年提升。（2016是96.7%，2017是98.7%）

学校卫生管理网络和工作机制也是健全的，注重对学生健康教育的宣传教育，卫生管理措施到位。2018年获上海市青少年防控传染病手抄报征集优秀组织奖。

学校努力推进心理健康教育，建设了心理健康咨询室，配置了基本设施；培养两位心理健康兼职教师，有一位教师持有学校心理健康咨询初级证书，能按要求面向全体学生开设“心灵绿洲”心理广播，在三年级开设心理辅导课，特殊学生建立心理档案齐全。2015年学校成为区心理健康达标学校。

5.扎实开展科艺教育，促进学生个性发展。

学校以创建科技特色学校为目标，丰富学生科技成长体验。成立多个科技兴趣小组，精心辅导，激发学生科技兴趣，提升创新实践能力。积极发展精品科技项目，“科植花卉—快乐成长”特色项目，入选区科委扶持项目。学生多个人次在市区科技比赛中获奖。年  池逸楷同学获“第十五届头脑奥林匹克万人大挑战”小学组一等奖。

学校艺术教育特色为学生艺术素养提升提供了很好的滋养。《舞蹈》《纸艺》《剪贴画》等艺术特色课程，为学生搭建了以书学习平台，“向日葵学生艺术社团”，满足学生对艺术向往的个性需求。学生在艺术教育滋养下成长，学校和学生在艺术类比赛中收获累累。

（五）资源与保障

1.重视财务及资产管理制度的建设，加强风险防范及管理，严格执行“三重一大”制度，重大财务决策经行政班子会议讨论决定，充分发挥民主管理和监督作用。依照上级规定制定了《逸夫小学内部控制制度规范手册》，财务管理严格，有公开的财务预决算报告。严格执行财务、物资管理制度，管理规范。固定资产入库登记及时，做到账账相符，帐物相符。学校合理规划校园布局，充分利用各项设施设备。建有音乐、美术、舞蹈、劳技、自然、计算机、书画、心理辅导等专用教室 ，基本满足教育教学需求，充分发挥了使用效益。图书藏书达标，生均藏书达到44本。

2.学校重视校园安全管理，形成安全防范管理网络体系。始终以创建、保持《上海市安全文明校园》为抓手，牢固树立“安全第一”和“安全工作无小事”的思想，构建人防、技防、物防“三防一体”的安全防范管理框架，安全管理机构及制度齐全，应急预案制定全面，设施设备完好。校园安全值班巡查，进出校园登记，有完整的过程性资料。学生的演练形式多样，过程记录全面。学校通过暑期安全讲座，“交通安全从我做起”的课程，“我是消防小卫士”参观活动等多种形式，加强安全宣传，增强了师生的安全意识和能力。饮食饮水设备，定期维护保养，师生满意度高，无各类安全事件发生。学校获得“上海市安全文明校园”称号。

3.建有学校、年级和班级家长委员会网络，各项活动有记录。通过家校开放日，家长进课堂，“6.1”志愿者，进博会护校志愿者，德育节等活动，形成学校、家庭和社区三位一体的教育合力，社会的资源得到了有效利用，对推进家庭学校之间的协作互动，起到了促进作用，为少年儿童的健康成长和全面发展创设了新的局面。

（六）特色发展

1.学校以课程作为强劲支撑，把艺术教育课程纳入学校课程建设整体框架，打破了因人而设、因人而做的壁垒，实行了普及与提高相融的、灵活丰富的长短课程，构建了门类较齐全的课程体系，创编了10多门校本艺术课教材。

2.学校以师资作为重要支撑，打造和培育一支推进艺术特色的专业教师团队。学校有20年在逸夫小学做艺术教育的领军人物及高等院校艺术专业的3名毕业生，巩固队伍并积极为他们排忧解难，使教师安心于学校艺术教育，留住人才做了大量工作，同时聘请上海专业艺术院校教师加盟，培训艺术教师，助推学校艺术特色发展。

3.学校以搭建学生艺术展示平台支撑艺术特色发函，学生在各级各类艺术比赛展示中收获殊荣，今年学校被市教委选拔为“中小学舞蹈课程研发”项目首批实现单位，为上海推进艺术教育课程改革及学校艺术特色发展锦上添花。

4.学校以辐射影响力支撑艺术特色发展。20多年的不懈努力收获了“全国中小学舞蹈教育传统校”“上海市和青浦区艺术教育特色校”等称号，在区内外有较大的影响力和辐射力。

三、主要问题与建议

1.针对学校校园精神的核心内容还不明确，校园文化“爱心育人点亮童心”还不够全面，校园文化环境建设中，以儿童为立场的学生文化建设、环境布置，相对比较薄弱等问题，建议学校组织教师展开大讨论，提炼学校文化精神核心内容，丰富学校文化内涵，可以把“逸夫”的“精诚无私”“奉献”“至善”和学校的艺术特色“至美”融入期中。加强校园文化建设，进一步美化校园环境。将“为每个孩子奠定成功起点”的办学理念，全面体现在校园文化建设中，尤其在教学大楼文化环境设计和布置，在已经明确了的每一层主题的基础上，围绕“德育”“国学”“科技”“艺术”主题要求，收集各方面学生“成功起点”的事例、典型、故事、成绩、荣誉等，激励、感染、促进所有学生的健康成长；同时，也要加强班级文化的建设。

2.学校在开发开设开展46门拓展型课程的基础上，再接再厉，逐步使拓展型课程达到“一科目一纲要”的高度，把拓展型课程和探究性课程发展到高品位阶段。

3.学校要重视教师个人发展规划。在纵向设计论文、公开课、科研、教学质量等指标，在横向分为几个等级，引导教师结合自身情况准确定位，制订规划。最好能细化阶段目标和措施，并提出希望得到哪些资源的需求，学校应尽可能将资源分配给最需要的教师，随时为教师的需求提供专家的个性化指导。每年要针对教师的发展目标进行达标检测，督促规划目标的有效达成。

4.优化“优秀教师评选”工作。将学校每年一届的“教学节”、教师年终绩效考核、教师个人规划年度目标检测、各类奖项（逸藤奖、逸竹奖等）、各层级（教师、教研组、学校）的教科研课题研究等进行整合，全方位设计评选工作的实施方案，逐步完善评选机制，使之真正成为全体教师发展的良好平台。

5.丰富校本研修的形式。尝试“教研组+名师工作室”双轨并行的校本教研，在现有青年教师工作室的基础上，建立更多种类、数量的名师工作室，主要以学术研究为主，可以跨年级、跨学科，通过双向选择，让志同道合的同事自由组合一起研究，充分调动中老年教师的专业发展的激情和能量，实现每个教师自主发展、不断进步。

6.针对各类活动和德育课题缺乏整体性系统性、德育工作的特色还不够鲜明的问题，建议学校在立德树人教育大背景下，进一步围绕“做最美的自己”这条育人主线，总结提炼前期育人工作的有效做法和经验，完善德育顶层框架设计。进一步挖掘艺术教特色教育的育人内涵，放大艺术教育对学生成长的积极作用，发挥艺术教育在学生品格德行的潜移默化的影响作用。做优做强“以艺辅德、以艺育德，以艺促德”的育人作用。梳理众多的立项课题和小课题研究，形成统领学校各项德育课题和德育活动的德育龙头课题，落实更具有针对性的具体措施，凝练成逸夫小学有特色的德育品牌，使学校德育工作再上台阶。

7.学校艺术教育要进一步做强做精，打通小升初（艺特）通道，使之让学生能得到可持续成长。建立逸夫小学艺术特色优秀学生档案，跟踪其发展轨迹，进一步提供学校艺术特色专业教师进修培训的渠道，提升专业素养，更好为逸夫小学艺术特色发展服务，争取“一枝独秀（舞蹈）——百花争艳（更多品种）——百花齐放（较全面艺术门类）”，把“以艺育德、以艺促智、以艺健体”成为奠定每个孩子成功的起点。

青浦区教育局

青浦区人民政府教育督导室

2019年6月