2019年6月25日（周二）上午8:50，在区中小学美术教研员张梅凤老师精心规划、青教附小领导的大力支持下，青浦区美术学科两个“种子计划”团队项目研究启动会，在青浦区教师进修学院附属小学顺利开展。本次活动由区美术教研员张梅凤老师主持，张老师和兼职教研员顾毓弘老师领衔的两个“种子计划”项目组22位成员、4位主持人加了本次活动。

区美术教研员、59号“种子计划”项目主持人张梅凤老师

区美术兼职教研员、60号“种子计划”项目主持人顾毓弘老师

两个“种子计划”项目组成员

本次活动由两部分组成：一、《区域性美术教师“菜单式”培训课程的实践研究》阶段成果回顾；二、中小学美术教材中“民间艺术”和“陶艺”单元教学内容的团队分工与个体认领。

首先，教研员张老师先简要介绍了，区学科带六人领衔的“种子计划”项目研究团队的“履职任务”、“工作目标”、“终期考核”等方面的细则，让我们明确“种子计划”项目研究的具体要求。紧接着，张老师从新时代学科发展目标、存在的主要问题、已积累的经验、下阶段攻坚方向与设想等四方面详细介绍了区域 “菜单式”美术专题培训课程实践研究阶段成果。

在张老师的报告中，图文并茂地把我们带回到了2012年，基于教师专业发展中存在的三个突出问题：一是美术教师专业偏科，不能满足教学对专业全方位的需求；二是远郊地区一所学校的美术教师仅有1-2位，难以形成学习共同体，缺乏专业互补的客观条件；三是数字化时代对美术教师专业又提出新的挑战。深刻地感受到：新课堂实验的推进，提升教师的专业素养是关键。于是，在2012年6月，依托区首个中小学美术学科基地，协同核心团队构建八个“菜单”课程。历时三年，在行动研究中如期完成了第一轮培训，并形成了专题课程初稿。到2015年9月，在市美术专家的导引和鼓舞下，张老师带领美术专题核心团队，开启了第二轮专题培训，截止今日已顺利的完成了拼贴画、版画、国画专题的第二轮培训，这一路走来，所取得的累累硕果甚是令人欣喜。在座的大部分教师都亲身经历过这两轮专题培训的，有些教师在第一轮培训中承担了其中一个专题课程的构建与组织开展培训。在这过程中，参培教师深感“菜单式”美术专题培训对自己专业成长的促进作用的显而易见的，也是喜人的。

认真听报告的项目组成员

               精彩不断，认真听，仔细记！

随后，张老师对下阶段的攻坚方向与设想作介绍，希望通过两个种子团队、一个特级教师工作室，分版块开展核心素养导向下的单元化教学实践研究，争取在2019学年研制出一套关于“民间艺术”专题和“泥塑”专题单元的教学设计、相应的教学课件、学生课堂作业范例……最后形成区域特色课程等，为区域深入开展“菜单式”美术专题培训奠定基础，为促进教师的专业个性化发展提供路径，为学科核心素养的有效落地积累可操作性强的策略，共同推进区域学科的整体发展。

最后，我们聚焦中小学美术教材中“民间艺术”单元和“陶艺”单元，进行团队分工和个体任务认领。力求项目组里的每一位教师能积极主动的开展校本化实践探索，积累第一手研究资料，以便依托种子团队开展深入研究，进而实现在核心素养导引下，通过“菜单式”美术专题培训，促进学科教师专业个性化发展，让核心素养有效落地，让美育之花满园春色的区域美术学科发展目标。

聚焦中小学美术教材中“民间艺术”单元和“陶艺”单元，商讨 协作方法

团队分工有序，分小组讨论中

统计团队分工，个体认领情况

                                             （供稿：御澜湾学校 陈小君）