2019年12月19日下午，“关注学习经历 提升语言素养——基于单元教学设计的统编教材教读课专题研修活动”在青浦一中举行。全区初中语文教研组长以及八、九年级语文老师参加了本次区级研修活动。活动由青浦一中沈玉莲老师主持。

整个研修活动分课堂教学、说课、专家报告三个议程。

首先，青浦一中朱晨媛老师执教九年级《范进中举》（第二课时）。朱老师围绕着“作者为什么要塑造范进这个人物”，引领学生细读文本，尝试通过表格梳理范进的身份、地位、特长、梦想等基本信息；抓住关键事件绘制人物命运曲线图，分析范进的命运发展轨迹，进而探究主人公命运变化及其走向的根本原因；同时围绕着与范进相关的其他人物的探究进一步推断出作者对范进这个人物所代表的人物群像给予的情感态度和思考。

随后，徐汇区西南模范中学的李旻兰老师执教八年级《愚公移山》。旧课新上，李老师深入解读文本，在梳理故事情节的基础上，通过“咬文嚼字”的方法，借助地图资料，引领学生细品人物言行，揣摩文字背后所隐含的人物情感态度和价值观，同时引导学生从“起承转合”的叙事手法角度领会情节设置的波折，最后，抓住结尾推断作者的写作目的，探究文本寓意和生发启示。为学生梳理出一条清晰的寓言学习路径。

两堂课的备课都立足于单元视角，聚焦语文学科核心素养，注重学法指导，对统编教材单元教学视野下的教读课的教授进行了积极探索与实践，给与会老师带来很多启示和思考。

最后，上海市语文特级教师步根海老师结合两堂课，就统编教材的使用为全区老师做了专题讲座。步老师首先为与会老师阐释了“语文核心素养”的内部关系，并指出，在统编教材全面推进的前提下，“双线组元”及“三位一体”的阅读体系凸显了单元教学的结构化，核心素养的整体化及课内课外的一体化。围绕着“单元教学的结构化”，他指出教读课的学习首先一定要有单元目标意识，明确该课在单元教学中所承担的任务；其次课堂学习必定是需要一定任务的、活动的、情境的，由主问题构成的问题链的学习过程；最后强调语文学习读懂内容不是目的，而是为了探究一些与语言形式相关的路径，引导学生从动态的思辨中读出语言形式背后所隐藏的作者的思想情感及文化内涵。

此次教学研讨，内容精彩而实用，让与会教师对单元教学视野下的统编教材教读课的认识更加清晰，特别是在教读课的任务及活动设计上为老师们打开了一扇窗，提供了一些思考的路径和方法。希望老师们努力实践，积极探索，寻教学之活泉，悟教学之真谛，真正在课堂上落实贯彻统编教材的编写理念。

（供稿：青浦一中 胡瑶洁）