8月25日，初中语文学科统编本教材培训在青浦区教师进修学院报告厅举行，本次培训由初中语文教研员沈菁老师主持，各校教研组长、备课组长及兼职教研员、中心组成员参与此次培训。

本次培训活动分为两部分展开。

第一部分由三组教师代表就统编本教材实施过程中所生发的问题、困惑，与在座老师进行探究和分享。

首先，由青教院附中的金世慧、刁明惠老师就单元教学设计进行交流。

金老师以“单元教学视野下对单篇课文教学实践的思考”为主题，围绕“在单元教学视野下定位单篇课文教学”、“在单元教学视野下单篇课文的教学实践”、“基于单元整体教学的单篇课文教学思考”三部分展开，分享了她在执教课文《秋天的怀念》过程中的所思所得，以统编本教材人文主题与语文要素双线组元为依托，以“朗读”为抓手，理解文章平实语言叙述下蕴含着的深沉亲情，同时勾连起单元整体，充分贯彻落实单元目标。

刁明惠老师则以“立足单元目标，统整单篇教学”为题，从“活动研究背景”、“本单元研修重点”、“常态化研修过程”以及“研修过程的收获”四个方面分享了其学校教研团队在单元教学实践中的经验和收获，形成了从“研读单元目标，研读单元课文”到“文本形式构建，形成框架归纳”，再到“分配单元任务，自主备课实践”，最后形成“互相听课评课，文本观课思考”的研修模式，将单元整体教学意识细化落实到语文者的脑中、心中、实践中，以期真正做到“关注学习经历，提升学生素养”。

随后，青浦一中的朱晨媛老师以其执教《范进中举》的教学过程为例，从单篇课文教学与整本书教学相结合的角度，进行了以“点燃阅读兴趣，培养阅读能力，确立阅读理性”为主题的经验分享，还原了其教学设计的整个过程：通过“一课带一书”的文本解读及单元目标的导引确立教学目标，结合小说学习的要素及整本书教学的方法经验，不断调整教学目标，形成逻辑严谨的问题链设计，走好“关注学生学习经历，提升学生学习素养”的每一步。

最后，由向明雄老师带来了以姜虹院长带领的研究团队在整本书阅读实践过程中的案例分享——“《童年》整本书阅读教学设计案例”。向老师从“文本解读的思考路径”、“课程教学目标”、“任务及问题链之间的转化”、“成果展示”等环节详细介绍了本次案例研讨的主要过程，重点聚焦核心问题与下位问题、核心任务与下位任务之间的转化，使得任务与问题之间紧紧相连、环环相扣，以期在学生的自主学习中进一步摸索探究小说主题的学法。

三组教师代表以单篇文章（书）为例，展示了语文教学如何从单篇课文勾连到单元整体，又如何将单篇阅读方法迁移到整本书阅读中去。其发言背后凝聚着各校团队对于单元整体教学、整本书教学研讨的积极实践与思考，让在座的语文教师们收获颇丰。

第二部分则是由浦东教育发展研究院谢琳老师从“语文配套练习册使用建议”角度介绍了“练习册的编写理念”及“练习册的使用”。作为上海版初中语文练习册的编撰者之一，谢老师以具体篇目中的典型题目为例，阐释了其出题背后的多重考量：以课程标准、教材要求、学情分析为依托，根据思维训练模式和考试评价，结合课时与单元教学目标，设计层进性、关联性的题目。同时，对一线语文教师在教学设计环节也有所助益，教师在教学环节设计时也可以借鉴、引用练习册习题更精准地把握教学重点、更高效地引导学生。

谢老师从容淡定的声音中流淌的是一位语文者的严谨求实、孜孜不倦，也为在座的每一位教师带来了语文教学研究的新启示、新方向。

一天的培训已经接近尾声，偌大的会议厅里教师们的讨论声、交流声、赞叹声依旧不绝于耳，教师们也将在不断地学习中充实自己、提升自己，期待下一次的相聚！

（供稿：青教院附中 王亦凡）