2021年5月6日下午，“崧泽文化陈列馆馆藏课程开发与实施”《让火锅“火”起来》项目化学习暨区小学《道德与法治》学科教学研讨活动在青浦区崧泽学校举行。参与本次活动的有青浦区小学道德与法治教研员熊江婷老师，毓秀学校、毓华学校、博文学校、逸夫小学、豫英小学、瀚文小学、东门小学、佳禾小学教研组长和一名骨干教师，及崧泽学校部分领导、教师等。

活动伊始，崧泽学校徐剑兰校长对《让火锅“火”起来》项目的由来做了简单介绍，教学管理部主任曹燕老师作为该项目的负责人以《火锅“火”起来》项目为例从五个方面具体介绍本校如何依托馆藏资源构建跨学科项目。为了传承崧泽文化，加强场馆课程的建设及培养未来的开拓者，项目组以江南民俗苑为切口，围绕馆藏资源设计该项目。在该项目设计实施前，项目组进行了前期的模拟和考察，梳理归类学生感兴趣的问题；确定驱动性问题，形成逻辑子问题；细化项目目标，设计项目活动；确定评价标准，编制活动手册。最后曹老师还交流了该项目实施后的成效及引发的思考。

项目化学习介绍完后，崧泽学校周志杰老师执教了三年级下册第二单元“我在这里长大”中的最后一课《请到我的家乡来》，本节课属于崧泽文化陈列馆馆藏课程《让火锅“火”起来》项目的教学内容之一，是项目子问题2“为什么会有各式各样的火锅”的第二课时。教学由出示中国行政区划图导入新课，学生结合课前预学单从风光、特产、美食、古迹等方面介绍家乡。接着从美食出发，以火锅为例继续探究火锅文化。通过小组合作学习，探究火锅多样化的影响因素；通过学校“臻美节”小记者采访，让学生介绍家乡火锅的特点及成因；通过“小小火锅设计师”活动，引导学生把家乡的特色、优秀的文化与火锅设计结合起来，设计一款与众不同的具有家乡文化特色的火锅。在课堂上，周老师的循循善诱，与学生们的互动交流受到了教研员和老师们的一致好评，也使老师们深刻体会到驱动性问题可以促进学生真探究、真体验。

课后，老师们展开了热烈的讨论，充分肯定了这节课的教学设计，表示周老师能结合学生生活实际，充分挖掘身边资源，创设生活情境，设计具有生活化的活动，引导学生在活动中发现、感知、学习、实践。熊老师表示项目化学习正逐渐改变教与学的方式，使学科特点从单一性向综合性延伸，学习目标从基础性向创造性转变，学习内容从碎片化向连贯性转变，学习方式从随机性向科学性转变，学习成效从散点性向过程性发展。要抓住项目化学习的关键是源于真实情境产生真实问题，注重激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识解决问题的能力以及研究和实践能力。