2021年6月17日上午，青浦区第六届名优教师“施为萍&诸慧”种子团队《导向幼儿探究性学习的循证实践研究——以科学探究活动为例》专题研修活动在青浦区实验幼儿园开展。活动由团队成员贝贝幼儿园李悦老师主持。第49团种子成员、实验幼儿园见习教师规培基地学员和实验幼儿园部分老师参加了本次活动。

本次活动共分二个环节。第一环节是教学展示。分别由种子团队成员新青浦幼儿园吴建穗老师执教中班科学活动《小球进洞》、朵朵幼儿园俞婧婧老师执教大班科学活动《物体间的空隙》、夏雨幼儿园沈金燕老师执教中班科学活动《小小水管工》、佳佳幼儿园华文君老师执教《有趣的张力》。几位老师都很认真的执教科学活动，如俞老师活动中每次实验前的讨论和猜想做的非常好、沈老师活动中怎么样利用孩子的作品来进行孩子之间的讨论，引发生生互动等。活动中孩子积极主动的探究情感和基于真实感受的生动表达充分展现了孩子们乐于探究的天性。

 第二环节由贝贝幼儿园李悦老师带领团队成员开展了《科学集体活动中幼儿记录表征与教师支持策略探析》专题教研活动。成员们从前期调研、事件取样、互动研讨、共识梳理和教研拓展，并参照《幼儿“记录与表达能力”发展行为评估观察工具》对幼儿科学活动表现进行分析判断。在分组讨论环节中，李悦老师邀请老师们交流分享孩子的记录与表达能力微故事；对本次科学活动中教师运用的策略助推幼儿的记录与表征进行梳理总结；从幼儿层面和教师层面出发概括了典型的困惑；把获得的信息数据进行整理和分析。

活动最后由种子团队主持人施为萍老师做总结分享。她肯定了今天的研修活动，同时也指出一些我们需要思考：

（1）教研始于问题，本次教研活动的设计能基于教师的现状分析和思考，切实解决教师在科学活动设计组织中如何有效支持幼儿的观察记录。

（2）采用视频回顾、数据采集的方式来呈现幼儿的学习过程，使得活动现场更生动，研讨更聚焦，促进了教研活动有效开展。

（3）在对话的过程中如何基于幼儿学习现场的观察识别，分析幼儿的学习现状和需求，聚焦教师的教学困境来推进教研，引发教师的思考和共鸣。

思考：

（1）怎么样基于幼儿探究过程中的问题，寻找孩子认知的冲突点，引发孩子深度的探究和思维的挑战？

（2）怎么关注幼儿探究活动发现后的表达，引发孩子经验之间的互动？

   施老师的点评引发了团队成员共同的思考，“科学集体活动中幼儿记录表征与教师支持策略探析”我们正坚定在前行路上。

撰稿：实验幼儿园 诸慧

审稿：青教院 王鹂