2024年5月14日，以“寻求内容结构，追求认知建构”为主题的上海市小学音乐学科基于新课程推进的主题教研活动分别在上海市浦东新区建平实验小学和上海市大宁国际小学举行。

本次活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）、浦东教育发展研究院、杨浦区教育学院、 静安区教育学院、青浦区教师进修学院主办，浦东建平实验小学、杨浦区二联小学、青浦区教师进修学院附属小学、静安区大宁国际小学西校承办，华东师范大学音乐教师教育发展研究中心协办。上海市华东师范大学音乐学院副院长、上海市教师教育学院小学音乐学科兼职教研员席恒，各区小学音乐教研员及各区教师代表共同参与了线下活动。

我区音乐学科团队在教研员王美华老师的带领与指导下，博文学校周依青老师、教师进修学院附属小学李钰老师分别承担了本次活动中一个单元的解析和课例执教，展现了近年来我区音乐学科在深化课改进程中取得的阶段性成果。

    本次活动由教研主旨宣讲、单元解析、教学展示、微报告四个主要议程组成。

活动议程 一、教研主旨宣讲

活动第一项议程由华东师范大学音乐学院副院长、上海市教师教育学院小学音乐学科兼职教研员席恒老师进行教研主旨宣讲。他就近年来市学科教研层面基于课标围绕深化课改开展的小微单元设计与实施项目的推进以及取得的阶段性成果，结合各区教研团的实践研究及2022年市学科中青赛所呈现的单元教学样态，聚焦“追求内容结构  寻求认知建构” 对本次教研主题进行了解读，并引导老师在本次教研活动中重点关注“单元教学内容的结构化组织”以及“教与学过程中的学习建构”。

活动议程二、单元解析

接着由我区博文学校周依青老师对《变奏曲的音乐魔法》这一单元进行了详细解读，从建构认知框架、优化内容结构两方面，讲述了本单元如何打破重构，从无到有，从有到优的建构过程。

通过厘清学科知识概念，提炼单元核心概念，以及划分线索，整合作品，分配课时，形成了建构小微单元的思路。不仅展现了周老师扎实的专业素养和创新的教学思路，也为在座各位老师提供了宝贵的参考和借鉴。

活动议程三、教学展示

在接下来的单元课例实践环节，由我区青浦区教师进修学院附属小学的李钰老师执教《变奏曲的音乐魔法》单元第一课时《“变奏”引起的音乐要素与风格的变化表现》。本课基于单元结构化设计指引下的课时教学在教学环节设计与实施中所体现的逻辑性、合理性、层次性和有效性，体现了李钰老师扎实的教学基本功以及良好的教学综合素养，教学过程中细腻的学法指导促使学生认知建构给予会的老师留下了深刻的印象。

活动议程 四、微报告

活动的最后，席恒老师以“寻求内容结构，追求认知建构”为题，围绕音乐教育中的审美心理、情感态度、课程内容结构化等几方面向与会的老师作了微报告。

席老师强调课程内容结构化对学生认知发展的促进作用。通过结构化的知识内容，学生能够逐层递进地理解和掌握新旧知识。课程内容结构化不仅需要关注学生的审美心理和普遍认知规律，还要重视个体的情感态度，这样才能实现自主进步和认知建构。课程内容结构化的核心在于建立联系，逐层递进，形成一个系统的知识结构，从而有效促进学生的认知发展。

最后，席老师以“道理”和“道路”的关系，寄语在座的老师们有效的课程需要清晰的目标导向和合理的内容结构，真正实现教育的价值和意义。

举力之所聚，则无不胜也，众智之所为，则无不成也。本次活动为新课标、新理念下的课程内容结构化促进学生认知结构化的学习实践提供了宝贵的学习机会，我们将继续在此领域积极开展研究和实践，探索学科育人新模式。

撰稿：青浦区教师进修学院附属小学  李钰

审核：青浦区教师进修学院 王美华