2025年10月11日上午，主题为“研析语篇，建构逻辑，优化活动”的小学英语学科区域主题教研活动在尚鸿小学举办。活动由区教育学院研修中心小学英语教研员周根妹老师主持。区教育学院研修中心教研员张敏稚老师、青浦区尚鸿小学党支部书记及校长陈春苗老师、副校长王嫣然老师、青浦区教育学院附属小学英语学科教师研修基地成员和各小学英语四年级英语教师代表共计90余人参与了本次活动。

本次活动分为思考与实践和研讨与交流两个环节。在思考与实践环节，首先由尚鸿小学金怡婷老师基于牛津上海版 4AModule3 Unit1单元，从“立足单元整体，深化语篇研读，绘就育人蓝图”、“深入语篇内涵，优化单元设计，培育核心素养”、“依托学习活动，解决真实问题，提升综合素质”三方面就单元整体设计思路和各课时学习任务、典型活动等方面进行了说明和阐述。

接着，实验小学陆文蕾老师从“整合资源，丰富内容，凸显主题意义”、“语境带动，问题导向，强化主动思辨”、“任务驱动，实践语用，突出能力培育”三方面就第一课时和第二课时的教学设计思路及活动推进过程进行了说明和阐述。

随后，尚鸿小学金依桐老师进行了4AM3U1第三课时 A visit to our school的课堂教学展示。金老师通过整合各类资源，尤其是数智化资源激活学生思维，让学生在丰富的体验中主动建构知识，在贴近实际的运用中锤炼能力。本节课体现了目标与任务的一致性、内容与活动的一致性、过程与资源的一致性及主题与输出的一致性。

之后，崧泽学校彭易老师进行了4AM3U1第四课时 A story about Animal School的课堂教学展示。彭老师通过有效的师生、生生互动以及多样、有层次推进的语言实践活动，让学生在语境带动和任务驱动下，理解语篇意涵、体验学习过程、形成语言技能，同时深刻理解并感悟A school is the place to help your classmates.

两位教师的课堂教学充分体现了“双新”背景下以落实立德树人为根本任务，以发展核心素养为宗旨，以主题意义探究和语篇育人功能挖掘为主线，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。

第一环节最后，实验小学黄开屏老师对第五课时的教学设计进行简要阐述，让单元整体规划和分课时逐层推进的育人主线和教学主线更为清晰，促进学生的核心素养综合表现的达成变得更可视化。

在研讨与交流环节，崧文小学的罗慧老师、逸夫小学的郭慧莲老师和青教院附小的周燏玫老师围绕语篇的内容结构、语言特点、育人功能、活动设计展开交流和研讨。他们结合自身的教学实践，从语篇研读、活动设计等方面进行了剖析，分享了他们对于本次活动课例蕴含的策略和方法的学习体会和感受。

区教育学院研修中心教研员张敏稚老师对金老师和彭老师两位老师的授课和几位老师的评课进行了肯定。张老师认为两节课都活用了资源，提升了情感体验，促进了语言输出。另外她提出了几点建议，在教与学变革下，老师要鼓励学生多说，为学生创设更多的自主学习机会；在活动设计时要注意活动形式的多样性与递进性；教师的评价语言也要不断打磨，更具针对性、鼓励性。

最后，区教育学院研修中心周根妹老师呈现了一场主题微讲座。周老师首先从内容结构、语言特点、育人功能三个维度，对语篇内容进行了深入解析。接着，她围绕对话类和故事类语篇，阐释了教学活动设计的基本思路。随后，她结合话语语境与情景语境，具体说明了如何优化活动以完成学习任务。最后，周老师对如何研析语篇，建构逻辑，优化活动总结了具体的方法，即“三读”策略、“三链”设计以及“三线”推进。

本次活动通过单元整体设计、课例展示和专家引领的立体化教研模式，卷入更多学校教师，通过语篇研读筑基、语境创设搭台、活动设计提质、教学变革赋能的四维联动，让学生在语言学习中探究“校园不仅是学习场所，更是成长与情感联结的空间”这一主题意义，实现语言认知与育人价值传递的融合。本次主题研修活动为青浦区小学英语教学改革注入新动能，也为落实“双新”理念、践行学科育人提供了实践参考,这让老师们对今后课堂学习活动的设计与实践有了更明确的方向。

撰稿：尚鸿小学 金依桐

审核：教育学院 周根妹