为深化小学道德与法治新修订教材教学实践，落实学科核心素养培育，以高质量问题设计撬动学生思维发展，2026年3月24日下午，“聚焦核心素养，优化问题设计，促进思维发展——青浦区小学道德与法治新修订教材教学实践研讨活动暨学科研修基地展示交流活动”在青浦区崧文小学顺利举行。青浦区崧文小学书记、校长高跃永，青浦区教育学院小学道德与法治教研员熊江婷老师及各校学科教师代表共同参与本次活动。

校长致辞：聚力教研 寄语深耕

活动伊始，青浦区崧文小学书记、校长高跃永登台致辞。他首先对青浦区教育学院的专业引领与各兄弟学校教师的莅临指导表示诚挚感谢，强调教研活动是凝聚教学智慧、共享育人经验的重要平台，为校际交流互鉴搭建坚实桥梁；随后高度肯定授课教师及备课团队的辛勤付出，鼓励大家将实践所思所悟转化为鲜活教学心得，以研促教、以教提质；最后谈及道德与法治学科作为育德主阵地的重要地位，寄语全体参会教师深耕学科、潜心钻研，在专业成长道路上持续精进，成长为师德高尚、业务精湛的名优教师。

课堂展示：美德浸润 知行共生

随后，以二年级下册《传统美德我弘扬》单元为核心载体，展开系列教学展示。青浦区崧文小学张婉贞老师执教《勤俭传家好》第一课时，以“勤劳创造幸福生活”为主题，立足低年级学生认知特点，通过猜谜激趣、儿歌赏学、榜样分享、情境思辨等环节，融合跨学科旧知与青浦本土劳模事迹，引导学生体悟勤劳带来丰衣足食、助力共同富裕、推动创新进步的核心价值，提炼“主动做、坚持做、不怕苦”的践行方法，让传统美德教育转化为具象行为指引。

青浦区崧文小学张文婷老师执教《勤俭传家好》第二课时，承接“勤劳”主题聚焦“节俭是个传家宝”，通过“俭以养德”传统文化导入、生活场景寻节俭、思辨讨论明意义、小组探究学方法等环节，结合红色家风故事与学生变废为宝作品，突破“生活条件好了是否还需要节俭”的认知误区，引导学生掌握“不铺张浪费、物尽其用、共享资源”等方法，树立“节俭光荣、浪费可耻”的价值观。两节展示课以问题设计为抓手，环节紧凑、互动充分，凸显“以生为本”理念。

单元说课：问题引领 体系建构

课堂教学展示之后，由青浦区崧文小学邓婧懿老师作二年级下册第三单元《传统美德我弘扬》单元整体说课，围绕“以问题设计为抓手，促核心素养落地”主题，从单元定位、问题设计、实践成效、反思展望四方面展开。她依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》，结合单元教材内容，构建“单元总问题—课时主问题—环节问题”三级体系，以“我们如何传承中华传统美德”为统领，拆解课时核心问题，并以《勤俭传家好》一课为例，阐释“情境唤醒—探究深化—践行落地”的问题链设计，落实四大教学策略，同时反思问题开放性、家校协同不足，提出优化路径，为低年级单元教学提供可借鉴范例。

小组研讨：思维碰撞 共研优化

本次活动的第四个议程是参会教师以小组为单位，围绕“如何进行问题设计”开展专题研讨。教师代表结合课堂实例与教学实践各抒己见：明确问题设计需对标课程标准及核心素养要求，结合学生认知基础、思维规律与年龄特点，紧扣教学目标并联系真实生活；强调问题需具层次性，将大问题分解为阶梯式小问题，同时贴近生活、具备思辨性，从低年级培养学生多元思考与表达能力。

研讨中，老师们既肯定两节课问题设计贴合生活、梯度清晰等亮点，也提出优化建议，如细化部分教学素材的引导方向、设置更真实的情境问题、调整思辨性问题呈现顺序等，同时分享自身教学困惑，就“平衡问题深度与低年级学生接受度”等展开探讨，思维碰撞充分，实现交流互鉴。

教研引领：锚定核心 提质赋能

小组研讨结束后，青浦区教育学院道德与法治学科教研员熊江婷老师对活动全面总结。她高度评价本次活动聚焦“核心素养培育与问题设计优化”的实践价值，认为活动通过优质课例展示、单元整体说课、深度小组研讨的闭环设计，精准回应教学中“问题设计碎片化、表层化”的痛点，提供了可落地的教学范例。

熊老师强调，高质量问题设计是连接教材与学生思维的关键纽带，是课堂提质、学科育人的核心抓手。问题设计需把握三大维度：贴合学情，规避抽象提问，设计直观性、体验性问题；扎根生活，从家庭、校园场景切入，融合本土与时代素材；注重层次，遵循“由浅入深、由知到行”逻辑，拆解核心问题引导学生认知进阶。同时鼓励教师强化问题的互动性与实践性，通过多元形式激发学生参与热情，推动道德认知向行为实践转化，提升课堂教学质量。

基地会议：明晰方向 深化研究

活动最后，青浦区小学道德与法治学科教师研修基地核心组成员召开专项会议。会议首先回顾2025学年第一学期研究进展，包括团队组建、现状调研、文献研究、教学实践等任务完成情况；随后核心成员结合本次教研成果，交流对问题链设计与实施的新思考；最后明确本学期项目研究任务，包括形成单元教学现状调研分析报告、确立思维进阶与问题链设计的逻辑体系、提炼问题链设计核心依据与实施要求等，同时规划深化问题链设计、扩大实践范围、完善评价体系、深化成果转化等后续研究方向。

本次教研活动以基地项目为依托，以课例研究为载体，着力推动问题设计与核心素养培育、学生思维发展深度融合，为全区学科教师提供了切实可行的教学路径，有效提升了新修订教材实施质量。后续研修基地将持续深化项目研究，助力区域学科教学质量与育人水平整体提升。                                       

撰稿：崧文小学 沈玉萍

审核：教育学院 熊江婷