总有一些老师，她们也许在某个角落，也许在我们视线的边缘，她们的所思所想、所言所行，朴素又平凡，甚至没有任何绚烂的色彩。

    她们在你身边，似乎感受不到；她们不在你身边，却显得如此重要。

    在我们赵巷幼儿园，恰恰有这样一位老师：

    当“不热门”的岗位难以“畅销”时，她能毫无怨言地承担下来；

    当“不省事”的新任务布置下来时，她想到的就是快速完成好；

    当“不消停”的“警报”接连响起时，她总说我去吧；

    当“不好教”的孩子分到班级时，她专注地找寻其独特的成长轨迹；

    她就是信息员陈方老师，一位远离家乡远离亲人扎根在赵幼土地上的80后青年教师，安心、安份、安静地在平凡的岗位上默默工作着。

尽心尽力，引领信息前行

     “又有老师提出不乐意担任信息岗位了！”

    “数字故事谁来做，全园女教师这方面都不擅长啊！”

    “大班幼儿入学信息全部要在电脑平台上过，这任务可不轻啊！”

    ……一个个难题摆在幼儿园面前。

    同许多姐妹园一样，我们赵幼的信息岗位也不太受老师欢迎，原因无非是工作繁杂、环境有辐射、工作成效与教育教学成绩关系不大，甚至职评也一直落在后面。面对这个岗位：你得随时准备好，21个班级电脑出现故障，风火一般赶到班级；你得随时准备好，撇开手头工作，协助带班、招待、布置会场等临时性工作；你得随时准备好，面临招生、督导、验收、调研等活动，各类信息资料的紧急梳理；你还得准备好，一年到头忙碌繁杂却几乎没有自己的成绩！

    陈方老师接手了这份工作，并非是她电脑有专长，完全是出于一份朴素的责任感。平时对计算机接触甚少，如何面对21个班级、600多名幼儿、600多个家庭的大容量的信息工作，一头雾水。然而她没有怨言，没有叫苦，只有不断地学习，不断地向其他学校的信息员请教，向懂电脑的老公讨教。

    一切从零开始，陈老师一点一滴开始积累，每天登陆教育信息网、学前教育网等，及时接收和传达通知及公告，保证各项工作与上级部门的要求同步。庞大的硬件系统也是从零起步，控制室的设施设备，一件件观察，一样样揣摩，双休、假期时不时到机房观测温度，高了调低，低了调高，保持温度适宜，延长机器寿命，确保运行正常。

    日常信息管理顺畅了，陈老师积极完善学籍管理、教学资料管理等。随时搜集有用信息，每次活动，细心拍摄、精心剪辑、用心撰写、及时上传，每学期的几十条信息都出自她手。区里举办“数字故事”“课件制作”等评比，她利用休息时间先对录像剪辑、图片美化等技术进行补缺，再帮老师解决困惑。“三心服务”获区一等奖、教师课件获好成绩，她会心地笑了，这些似乎是她自己的荣誉。

    近三年，大班200多名孩子入小学的信息个个都要从她手里过。整整7天，每天连续8个小时，她如磐石般定坐在电脑前应对这“不省事”的新任务。看到她连续“作战”，我们提议给她加个帮手，她说不行，换人不熟悉操作不熟悉流程会耽误时间；我们催促她停一停，歇一歇，她说不行，因为她担心停下会错过截止时间。那些天，临近六点，老师们都已到家开始吃晚饭了，她还在关注着家长的信息有没有通畅，遇到不懂电脑信息的家长，她一个个接电话，一个个拨电话，一个个细讲解，直至所有家长的信息顺利过关，她才松了口气，伸了伸几乎僵硬的肩颈和腰部，脸上露出欣喜的神情。而她的女儿“悦悦”总是悄悄地在她的办公室一角耐心地等待着，她早已习惯了妈妈的晚归……

    “不热门”的信息岗位，总是需要坐得定、稳得住、内心安静、行动有力的老师，陈方老师就是！她尽心尽力，引领着赵幼信息工作不断前行。

尽心尽力，弥补教师空缺

    “陈老师，1班老师孩子生病请假了，你去带班，行吗？”

    “陈老师，3班老师要保胎休息两周，你顶一顶，行吗？”

    行政办公室时不时传来召唤陈方老师的声音。每天早上幼儿园首先担心的就是突击性请假，谁来确保班级正常带班？大家第一个想到的就是陈方，而陈方的回答始终是“行，我去吧！”

    幼儿园那么多孩子看到陈方老师，总要亲热地和她打招呼。也许你会纳闷，怎么全园600多名孩子基本都认识陈老师，她可不是保健老师啊？原因很简单，只是因为她是全园进班代课最多的一位老师。

    赵幼21个班级，一直会面临频繁的教师病事假，随便哪个年级哪个班级，有老师请假盘不过来，就会由陈方老师前去“救火”，她成了名副其实的“消防员”，哪里需要去哪里，尤其是当下二胎政策放开、代课老师流失严重的情况下，幼儿园带班普遍出现周转不过来的棘手问题。小班、中班、大班，1班、3班、7班，每个缺人的班级都会出现她的身影。

    初期工作安排中没有这些要求，她完全有理由发牢骚，完全有理由推脱说忙不过来，安全有理由说要帮手……但她从未提及，从未有过“讨价还价”，从未 “打回票”，她压根没想过付出就要有回报。我想在她的字典里压根儿没有分内事和分外事之分，她随时回应着全园每个角落的呼叫，哪里需要就到哪里，就是她工作的价值观。

    “不消停”的警报，总得有人去“急救”，频繁请假，班级空缺，需要有人去顶去帮忙，陈老师就是！她尽心尽力做着“消防员”，弥补班级教师空缺之困。

 

尽心尽力，引导孩子成长

    “老师，我们这个孩子有点特殊，生活自理方面怎么办？”

    “老师，我们这个孩子你要好好照顾，会不会有其他孩子欺负？”

    ……

    那一年，陈方老师的班级来了一位患“小儿麻痹症”的叫“一鸣”的特殊孩子。班级中一旦接手到类似的特殊孩子，就意味着老师有了更多的挑战，就意味着老师要付出比其他正常孩子多倍的心血，整天要担心孩子的安全，随时要回应家长的特殊需求。

    陈方老师不嫌弃这位特殊孩子，用亲和温柔的话语接近这位孩子，她谦谦的微笑，缩短了与孩子之间的距离。她一直在想：如何帮助家长解决心头的焦虑和烦恼，让孩子获得更适合的尊重和关爱，帮助孩子找寻到属于她们的自信和快乐。

    “一鸣，自己干，你行的！”“你能够自己穿脱衣服了，真不错！”一开始搭班教师、家长不是很认可陈方老师的做法，觉得这个孩子特殊，自理能力差，与其有不安全的风险和速度慢的节奏，还不如让生活老师多代办。但她说“不要因为特殊，就给予孩子过分特别的照顾，这样他的身心反而会不健康；要让孩子觉得自己正常，和其他孩子一样！”

    印象中，如此普通的陈方老师在公开课堂上很少有亮彩的片段，却发现“育人”上有她自己独特的思考和行动。她和搭班教师坚持让一鸣自己做能做的事，淡化他的弱势，对孩子的长处给予不断的肯定和强化，渐渐地一鸣能自己穿脱衣服，能自己吃饭上厕所，在班中有了自信心，自我服务能力不断提高，快乐地和同伴交往。一鸣不再觉得自己是个“弱势”的孩子，他身上特别的标签被小伙伴们忽略了，一鸣爸爸妈妈的烦恼也逐渐消解了。

    “不好教”的特殊孩子，总是需要老师用特殊的力量去温暖和指引，陈方老师就是。她尽心尽力找寻幼儿的成长轨迹，从每个点滴着手，赋予幼儿快乐自信的力量。

    日复一日、月复一月、年复一年，陈方老师安心从容地重复着琐碎繁杂的一件件小事。如果要问是什么在支撑着她，坚守着这份朴实，我想是一份责任，一份担当，一份仁爱之心，是她热爱教育、热爱生活、无怨无悔的坚定情怀产生的源源动力。

    惟其朴实，才能任劳任怨；惟其朴实，才能包容宽容；惟其朴实，才能超越自我，充满力量!

    朴素平凡而又充满力量的老师，在我们身边何止陈方一个，她们中有服从岗位临时变动，身兼多职乐于承担的李韵老师；有早出晚归把幼儿园当作家无私奉献的陶秋老师；有一早来园把好健康关,如老黄牛般付出的陈晓红老师；有引领教研组研究数活动的褚娟老师；有带领团支部争做志愿服务的张晨老师；有家校互动经验丰富、家长信赖的汪英老师；有关注常规呵护特殊幼儿成长的俞玲芳老师；有初涉讲台崭露头角的李晓春老师……她们没有惊天动地的伟大事迹，但她们值得我们去发现、去赏识、去宣扬。也正是我们团队中拥有一个又一个朴实又有力量的老师，才成就了幼儿园一个又一个精彩的昨天，成就了幼儿园一个又一个绚丽的今天，也必将创造赵巷幼儿园一个又一个辉煌的明天！

    在此，想对我们团队中每一位朴实无华甘为绿叶乐于奉献的老师说一声：你们辛苦了！即便没有耀眼的荣誉和成绩，但你们如水一般，平淡真实，缓缓流动，渗入心田，感动大家的同时丰润自己的职业生涯，你们就是我们大家尊重和称颂的好教师！