为规范见习教师教育教学行为，提升见习教师教学实践、育德能力和岗位胜任力，2024年8月17日至19日，由青浦区教育局主办，青浦区教师进修学院承办，长三角示范区教师发展学院、嘉善县教育研究培训中心协办的“践行教育家精神，做于漪式好老师”2024学年见习教师暑期集中培训暨长三角绿色一体化发展示范区新教师联培联训活动在青浦区实验中学成功举办。青浦区、吴江区和嘉善县的557名见习教师参与了联培联训活动。区教育局人事科负责人徐孝奋主持开班仪式。

青浦区教育工作党委副书记、教育局局长程卫国作《向新而行 以质致远——奋力建设“上海之门”的教育现代化之窗》的主旨报告。他要求全体见习教师：一要明教育之志，始终以“三个根本问题”自省；二要笃教育之行，坚持与青浦教育发展同频共振；三要守教育初心，踔厉奋发书写育人华章。他希望每一位新教师今天立下一个志向，为中国的教育、为学生的成长工作几十年，奋斗几十年。

青浦区教育工作党委委员、副局长焦红心做开班动员。他要求全体见习教师：一要深刻理解教育家精神的内涵，树立崇高的职业追求；二要以于漪老师为榜样，践行教育家精神；三要珍惜培训机会，提升综合素养，争做新时代优秀教师。他希望每位新教师以于漪老师为榜样，用教育家精神引领自己的成长之路，共同书写示范区教育高质量一体化发展的辉煌篇章。

青浦区教师进修学院副院长王莉莉从“一个核心”“两个强化”“三个掌握”“四个聚焦”和“五个主体”等方面解读了2024学年区见习教师规范化培训实施方案与课程计划。她希望各位见习教师用心学习，主动思考，清晰把握一名优秀教师的成长轨迹，明确自己的发展目标，争取顺利完成入职初期的岗位适应，努力为区域基础教育的改革和发展贡献力量。

长三角示范区教师发展学院主任吴韦萍和嘉善县教育研究培训中心主任金勤聚焦“践行教育家精神，做于漪式好老师”和“示范区教育一体化高质量发展”作嘉宾致辞。他们以长三角示范区教育高质量一体化为背景，呼吁每一位新教师理解和践行教育家精神，勇于作为、乐于分享、铭记使命、不忘初心，不仅做知识的传播者，更要做学生全面发展的引路人。

理想信念和师德师风是教育工作的灵魂与基石。上海市教师教育学院于漪教育教学思想研究部黄音老师为见习教师们作专题讲座《让教育生命绽放光彩》。黄老师以生动、丰富的案例，引导见习教师们深刻理解于漪先生的教育理念，从而坚定教育教学理想信念。

区域特级校（园）长团队为见习教师开展“走进青浦学校”专题讲座。实验中学刘明校长作《积师者之功，悟育人之道》专题讲座。刘校长强调教师需积师者之功，以高尚师德引领学生幸福成长；实验小学徐峰校长作《启航梦想，共筑教育辉煌》专题讲座。徐校长倡导“双新”、“双减”政策下的教学创新，促进学生全面发展；佳佳幼儿园徐秀清园长作《走进青浦幼教，向高质量迈进》专题讲座。徐园长呼吁新教师秉持仁爱，支持幼儿高质量成长。

浙江师范大学附属嘉善亭桥小学校长、特级教师祝贵耀作《基于设计的优秀传统文化“融课程”建构》专题讲座。祝老师分别探究了“课程设计的三种指向”这一大课题和“群诗主题阅读”“十二生肖”两种课例来引入和分析“融课程”这一概念。他通过自身在语文教育上的思考和经验，生动地向新教师展现了课程融合的成功运用。

苏州大学基础教育研究院儿童阅读教育研究所所长张学青作《长成今天这个模样》专题讲座。张老师分享了自身专业成长的四阶段，从用课说话到带出优秀的班级再到拥抱自媒体时代，以专业的眼光建构适宜的儿童阅读课程，激发见习教师对于教师职业的认同感和使命感。

来自区东湖中学的沈颖等六位优秀青年教师，为见习教师开展了主题为“0-5年，我们这样成长”的工作坊活动。东湖中学沈颖强调规范化培训的重要性；毓秀第二幼儿园盛舟舟提倡勤学好问与家园合作；白鹤第二幼儿园诸歆阳鼓励教师勇于挑战，提升自我；豫英小学吴一辰激励教师迎难而上，成为“四有”好老师；凤溪小学周琴分享了在实践中的成长与蜕变；徐和路学校李雪婷强调团队协作与个人磨练的重要性。工作坊活动为新教师提供了宝贵的指导，助力其职业生涯的起步与成长。

上海市五一劳动奖章获得者、青浦一中祝晶作为领誓人带领全体见习教师做入职宣誓。青浦区徐和路幼儿园陆贝妮作为往届优秀学员作《从新出发，向远而行》成长经验分享。青浦区第一中学王逍作为2024学年见习教师代表作《青苗育林，菁华成荫》主题发言。

青浦区、吴江区和嘉善县的见习教师代表通过数字故事《扬帆起航》回顾了三天的培训历程，在诗朗诵《永恒》《追忆深夜千帐灯》《诵情怀，铸师魂》《生命与使命同行》、微论坛《言初心，话未来——践行“教育家精神”》以及歌舞串烧《明天会更好》《引路人》等方式生动、鲜活地表达了见习教师们对于“教育家精神”的理解，坚定了自己做“于漪式好老师”的理想信念。

本次活动的成功举办，既为青浦区、吴江区和嘉善县的见习教师们深入学习、积极践行教育家精神，做于漪式好老师提供了一次契机，也进一步深化了示范区三地教师专业发展的联培联训机制，为推动示范区教师专业成长和队伍建设，共同书写示范区教育高质量一体化发展注入了新活力。