沈程老师担任班主任12年，曾先后获得“市优秀班主任”“区十佳班主任”“区园丁奖”等荣誉称号；所带班级曾获“区红旗中队”“区优秀小队”，学生也先后获得“区美德好少年”“市好苗苗”“区优秀队员”等称号。

• 建立组织架构，凸显自主管理

班主任主战场在各项细微的班级事务中，为了积极发挥学生的主观能动性，沈老师实施有效的自主管理模式。

1. 民主选举，成立中队委员会

   学期初，沈老师会先组织新一届中队委选举。通过候选人演讲，队员投票等环节产生组成新的中队委员会，以此引导学生为建设班集体做出贡献。

2. 自主招聘，成立中队职能部

   沈老师组织人才招聘会，在各部长带领下，自主组建中队组织部、争章部、纪检部、学习部、劳卫部、宣传部、文体部、礼仪部、活动部等职能部门。

3. 明确职责，传授管理好方法

   沈老师手把手指导各职能部制定部门职责、教会分工合作、实行合理评价。在工作中培养锻炼小干部的组织能力、表达能力、交际能力和分析能力。

• 全员岗位体验，唤醒学生内驱

班级自主管理要充分唤起每个学生的主体意识及对班级的责任感、荣誉感，充分挖掘学生潜能，促进学生自主管理的意识与能力的培养。

1. 岗位齐妙思

   沈老师和学生在队活动课上一起讨论、产生“黑板美容师”“物资管理员”“通风员”“节能小卫士”等班级小岗位并制定小岗位的职责。

2. 招聘总动员

   沈老师在班级中隆重举行“岗位招聘会”，由各职能部的干事负责招聘干事，队员们则根据兴趣爱好和个人特长进行自主选择。

3. 归并显层级

   沈老师引导学生把九个职能部与小岗位归并，形成清晰的班级管理层级。

4. 评议彰能力

   如何延长岗位服务的“保鲜期”？沈老师推出“岗位之星”评选，依据部长每月评价表记载、平日学生表现进行评议，并在队活动课上进行表彰。

• 创建特色项目，培育上善新苗

沈老师还建立特色团队，各司其职，切实实现班级自治教育。

1. “小小老娘舅”，化矛盾

   由班级学生民主推选最公正无私的学生做“小小老娘舅”，当同学之间发生不愉快时，主动调解学生之间的矛盾，特别是班主任外出时，确保班级纪律和各项活动的正常开展。

2. “活动策划团”，出创意

   “活动策划智囊团”是让学生民主推举点子较多的学生给班主任当参谋，使班级活动新颖而有创意。比如智囊团挑选的运动会入场式音乐受到同学欢迎，表演形式新颖，同学们排练干劲十足。

3. 家长参与微课，同行动

   为了研究家班共育的新命题，沈老师主持上海市中小学德育研究协会《基于班级生活，开发系列微课，提升家班协同育人的实践与研究》课题，根据共性问题，以家长为主要群体，“执教”微课程并推送；由班主任主持的家长沙龙与家长共同学习，更新家长的家庭教育观念，改善家长的教育行为。

4. 个性化指导，润关爱

   群体性问题通过微信群、家长沙龙来解决。沈老师针对不同学生问题和家庭需求对个别学生进行个性化指导和沟通，促使孩子健康成长。

• 带领校级团队，示范引领成长

面对班主任队伍年轻化、缺乏专业知识和技能的现状，她领衔校级青年班主任工作室，引领职初班主任专业成长。

教师专业成长的规律是经验+反思=成长。沈老师将继续为学生献出满腔的爱，为培育国家栋梁之材而辛勤耕耘！