前段时间，有机会仔细研读了习近平总书记关于《做党和人民满意的好老师》的重要讲话，话语持之有故，言之成理。习主席从多个角度细致入微的论述了做党和人民满意的好老师的重大意义以及要求。他说成为一名“四有教师”要有‍理想信念、有道德情操、有扎实学识更要有仁爱之心。通过这段时间的认真学习，让我受益匪浅，精神上得到了极大的鼓舞。

教师有理想信念，就是要全心全意,坚持信仰；有道德情操，就是要不偏不私，公平公正；有扎实学识，就是要精博并兼，达观至善；有仁爱之心，就是要大爱无悔，深仁厚泽。这番话也不禁让我思考了许多：在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，用心做事，用爱传递，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。在平时的日常工作中孩子们影响着我，我也影响着孩子们，我们之间的相处点滴也让我更加体会到要成为一个真正的四有教师其中的不易。

用心做事，说到做到，做有“道德情操”之人

“师者，人之模范也。”这也正是教育这个神圣的行业的特点和优点。‍幼师的岗位虽小，但是迸发出的热情，传递的爱却是大大的。

幼儿教师平时的工作是琐碎的，除了日常的备课反思外，最重要的是要照顾好每位幼儿的日常。记得有一次午睡起来后，小朱披着凌乱的头发走到我面前说：“老师，我扎头发的橡皮筋睡觉的时候没有放下来然后起来就不见了。”当时我忙着催促其他动作较慢的幼儿起来，于是对她说：“我知道了，你先去吃点心，等会儿我来帮你找。”于是她离开去餐厅吃点心了。等所有的幼儿都进餐厅吃点心后，小朱看到我就问我：“老师，你帮我橡皮筋找到了吗？”我看了看时间，接下来要马上进专室活动了，还有几个小朋友没有吃好点心，于是我说：“我等会儿帮你去找，你先把点心吃完。”听完我的话，她转身又回到座位去吃点心了，但是我却从她的脸上看到了一丝失望。看到这一幕，我细细思考，“等一会儿”这个词有时真的可以是一个很好的借口，可以把事情一拖再拖。我当下意识到了自己的不足，于是在所有小朋友吃好了点心后，我马上在小朱的床周围仔细的寻找，很快就找到了那根橡皮筋。找一根橡皮筋是很简单的一件事，但体现出的是一种“说到做到”的态度。这件事之后也让我意识到了在孩子面前不要轻言承诺，一旦承诺就要尽力去完成。

用心做事，学无止境，做有“扎实学识”之人

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水。”有人说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水。”有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。

我们的集体学习活动都是以主题的形式开展的，在每次主题开展前，我们都会请家长配合和孩子们一起去做好前期的准备工作，如上网查资料、去附近周边开始了解我们的居住地、带孩子去动物园、植物园等近距离接触以便对动物植物等有更多的了解。但是在请家长和孩子们一起做前期准备工作的时候我们老师并不是闲着无所事事，大班的孩子好奇心重，喜欢探究问题，集体活动中孩子们可能对某个问题有更多的疑问，这个时候我们能做的就是把事先查阅的资料拿出来和孩子们共享。其实当我们在查阅、收集资料的同时我们也在学习。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们听到孩子们的口吻中透露出对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

用爱传递，以身作则，做有“仁爱之心”之人

教育学家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。工作的这几年里遇到过各种各样的孩子，有的能力较强，有的能力较弱。谁都喜欢能力强的孩子，可是那些相比之下能力稍弱的幼儿呢？我们真的能把一碗水端平么？我想这个就是考验我们是否有仁爱之心的时候了。

大班的孩子在运动技能上有连续跳满30个的要求，但跳绳是需要手脚协调的，不是每个孩子一上来就很拿手的。在经过了一段时间的练习后我们班大部分孩子都能连续跳了，可是小宇却始终不能连起来跳。其实，跳绳这个技能并不是看你聪不聪明，而是只要勤练都能掌握。小宇的爸妈平时忙于工作，很多时候加班到很晚，只有奶奶平时带着他。考虑到这点，我想孩子缺少的是时间和方法。于是我利用平时下午户外运动的时间，先放弃绳子，拉着小宇的手一起有节奏的跳，在慢慢掌握节奏的基础上我拉着小宇的手开始以圆圈的方式前后摆动。练习的开头总是没那么顺利，但练习着练习着也就这样坚持过来了，就这样连续一个多星期后，小宇能放开我的手自己有节奏的摆动起来。就这样反复练习着又过了一个星期，他可以尝试拿起绳子摆动，终于能有模有样的跳5个了。看到我这样“开小灶”的方法，其他会跳的能力强的孩子在平时练习跳绳的时候也尝试帮助能力稍弱的幼儿一起练习。我想这就是以身作则的感染力吧。

用爱传递，情驻幼教，做有“理想信念”之人

“小时候，我以为你很有力，你总是将我们高高举起……长大后，我就成了你。”带着对“教师”的无限崇敬，带着儿时的梦想，我成了一名“孩子王”。如果要问我后来有没有质疑过这个选择的话，我可以很肯定的告诉你没有。正是因为我成了“孩子王”，我才更清楚的认识了我自己。我会在和朋友喝饮料时说“这个瓶喝完不要扔，可以放在我班孩子的角色游戏中使用”；我会在商场里看到漂亮的装扮时想到把我们班教室也布置成那样；我会在和家人或者朋友吃饭时不经意间谈论起孩子们发生的有趣事件；在班级的QQ群里家长们的聊天也让我了解到那群可爱的孩子们也和我做着同样的事，我想这就是爱的力量吧。时光如流，一转眼，我从事幼儿教师这个职业已经第六个年头了。在幼儿园这片沃土中，我和孩子们朝夕相处，共同成长。我用爱浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的行业中。

夸美纽斯说：“教师是太阳底下最神圣的职业！”可见，教师是伟大的。但伟大未必可贵，可贵的是平凡中的伟大。作为人类灵魂工程师的教师，面对的不是物品，不是机器，也不是小猪小狗，他们是一群有血有肉，有筋有骨，有头脑，有思想，有喜怒哀乐，有好恶长短的小精灵！他们需要尊重，需要关怀，需要理解，需要帮助。他们就是一棵棵稚嫩的小苗，成长的过程中离不开教师的松土、施肥、扶持、呵护，更离不开教师普降甘霖，播洒阳光。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做一个好老师，习近平总书记提出的四条标准必不可少。未来还很漫长，我也会在“四有”的路上继续用心做事，用爱传递，努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐，在充满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。