3月3日下午，青浦区初高中语文学科主题研修活动暨青浦、普陀联合教研活动在青浦一中举行，活动以“单元教学视野下的任务设计与情境创设”为主题，旨在探索文学作品阅读教学路径。青浦区初高中语文教师、普陀、浦东及其他区县教师通过线上和线下的方式一起参与活动。活动由青浦区初中语文教研员周枫老师主持。

活动第一个环节是教学展示。

第一节课由青浦一中邹珊珊老师执教高中语文必修下册小说《祝福》（第2课时）。邹老师以主任务“小说为什么以《祝福》而不是《祥林嫂》为题”统摄整堂课，并围绕主任务设计了两个下位任务：1.探究祥林嫂的死因；2.分析小说以“我”为叙事视角的作用。教师通过两个具体而微的任务，旨在引导学生分析社会环境与人物命运的关系，推断作者的感情倾向和写作意图，并结合知人论世的方法，进一步探究了小说的主题内涵与价值，帮助学生梳理出阅读小说的基本路径。

第二节课由特级教师步根海老师执教六年级下册散文诗《好的故事》。步老师为学生设计了四个语言实践任务：1.这个好的故事是在_______看到的；2.这是一个（    ）（    ）（    ）的好的故事；3.一切都倒映在水中，是因为_______；4.故事消散时，我的心情是_______。在四个任务的驱动下，老师引导学生积极思考，踊跃表达，整堂课中教师与学生之间，学生与文本之间，学生与学生之间的对话被充分激活，彰显着智慧的火花和活力。

活动第二个环节是在线评课和教学研讨。

教学展示后，现场教师通过线上小程序进行了评课。

来自复旦五浦汇实验学校的刘尧老师和左鹏老师、实验中学汪洋老师和陈冰音老师、青浦一中沈玉莲老师围绕观课要点和活动主题交流了自己的想法并就“任务与问题”“任务与情境”“任务之间的逻辑关系”等相关话题交流了自己的想法和困惑。

活动第三个环节是专家讲座。

步根海老师针对现场教师提出的问题一一回应，并以初、高中名著阅读教学为例，具体阐释了任务和问题的联系与区别；单元的定义及开展单元教学的意义；情境的类型以及结合情境开展教学的意义等。

最后，教研员周枫老师指出：今天的活动，旨在以“文学作品阅读”为载体，进一步研究“单元视野下的学习任务设计与情境创设”，探索学习内容主题化、学习主题目标化、学习目标问题化、学习问题任务化、学习任务活动化、学习活动程序化的“六化”路径，希望教师们在教学实践中学习、内化今天的收获与思考，提升教学质效，切实培养学生的语文学科核心素养。

撰稿：青浦一中 邹珊珊、秦银娟

审稿：青教院 周枫