3月15日下午，在青浦区高中英语教研员郝民老师的主持下，在青浦区教师进修学院进行了青浦区高三年级英语教师培训活动。来自一线的培训团队成员包括青浦高级中学杨志燕和董菁老师、复旦附中青浦分校张婧媛老师、朱家角中学杨颺老师、东湖中学杨柳、顾鸣凤和张从容老师。本次培训内容主要包括高三一模检测结果分析及建议、专题发言以及高三主要课例设计及分析。

首先，郝民老师针对区一模考试进行了分析。她指出在听说测试方面，学生缺少意群的概念、段落表达时很少注意到语句的连贯；在笔试方面，学生在听力、语法、词汇、阅读等诸多板块存在不足；在学生知能状况方面，本次考试反映出学生基础知识不扎实、词汇量较小、知识面较窄等。针对一模考试中披露的问题，郝老师提出了相应的教学建议，包括加强学习，明晰目标；强基增能；狠抓词汇；做好顶层设计；增强教学的针对性；增强教学的针对性；调动学生的非智力因素等。她也希望备课组进行及时的教研跟进，完善并落实复习教学的顶层设计等。

随后，张婧媛老师分享了本校高三的春考情况及教学打算。她指出学生在翻译、语法词汇表现较薄弱，因此在后续教学中要注重专项训练，培养学生更好的学习习惯，提高语言表达的精确性。对于高分段学生，力求他们不扣分；对于低分段学生，可以进行个别精细化的辅导，助力其逐步提升。

在专题发言环节，青浦高级中学的董菁、杨志燕老师分别以“对教学评一致性的观察和思考”和“高三主要课型介绍及教学策略”为题进行了交流。

董菁老师基于作为区名优教师参与区学科调研搜集到的一手资料，分享了她对于“教学评一致性”的思考。她从教师以及学生两个视角，生动阐述了教学评一致性的内容和意义，其中，教学目标既是教学活动的出发点也是归宿。为了帮在场老师更好理解以及在实践中实现教学评一致性，董老师梳理归纳了所观察到的各类专题复习课课堂（如概要写作、翻译、指导性写作等）的表征，并结合案例进行详细剖析。

杨志燕老师介绍了高三的主要课型以及策略。她先呈现了高三复习的两个特点，分别是内容多、要求高、难度大，以及需要整理、整合、迁移及应用。至于练习讲评课讲什么题目，杨老师提出可以讲易错题、挑错题。在讲题时，可以找亮点、理文章、促活动。对于专题训练课，可以限时限量、训练解题思路，多角度多层次以及精准选择。

在课例设计及分析环节，培训团队分享了六个课例的设计和分析，它们分别是“阅读专题课——破解词义猜测题”（杨志燕）、“概要写作专题指导”（张婧媛）、“高考英语专题复习——语法”（杨颺）、“在阅读中培养学生“推断词义”的技巧”（杨柳）、“高考英语专题复习——语境理解下的完型填空”（顾鸣凤）、“高考英语专题复习——句子填空（六选四）”（张从容）“”。

杨志燕老师在她的案例设计中，清楚阐述了教学目标，并借助实例详细分析了教学步骤。最后，她阐述了本堂课的设计特点，即：切入点小、从实际出发、以学生为主、以技能为导向。

概要写作的教学是一个难点，但张婧媛老师的分享为大家送来了及时雨。张老师分享了一张完成概要写作的表格，包括整体阅读、深度阅读、连词成句、重塑要点、加工润色五个步骤，并提供了相应的参考问题。例如，在整体阅读环节，可以问自己“本文的标题是什么？”、“根据标题预测、文章内容可能涵盖那些内容？”同时，她也用案例，帮助参培老师们更好理解这一个概要写作的模版。

杨颺老师语法专题复习课例设计的分享，是通过详细呈现一堂语法复习课的教学过程，针对语法测试题型的两类空格（即给定词以及不给定词），从语法的考查范围和内容、基于语境信息的判断和运用等方面，系统细致地阐述了相应的解题策略。

来自东湖中学的三位老师带来了的专题复习课课例虽同属阅读理解板块，但各有侧重。

杨柳老师聚焦在阅读中培养学生“推断词义”的技巧。她呈现了很多推测技巧，如构成法、上下文线索法等。随后是实战环节，包括运用词义猜测法完成题目、要求学生表达解题思路以及教师详细分析讲解题目。杨老师在总结时指出，解题的方法不是孤立的，要结合多种方法尝试解题。

顾鸣凤老师基于课例提供了很多完型填空的解题技巧，例如利用复现信息解题、利用句子逻辑关系推测等。之后，她通过课堂教学实例片段，还原微格教学场景，清楚地呈现了她的教学思路。同时，她也分析了本堂课上“教学评一致性”的具体表征，体现其对教学系统性的规划和实施。

张从容老师分享了自己对句子填空题型教学的思考和实践。她呈现的课例总共分三个板块，一是布置预习任务，复习典型错题；二是分享解题步骤，归纳做题策略；三是实操巩固已学，温习解题方式。张老师清楚呈现了教学流程，并在重点处提供例题，具体解析。最后，她也分享了在教学实践中的收获，如复习课堂要提升学生的课堂参与度、知识点注重反复等。

主讲团队精心准备、呈现的培训内容，遵循“双新”要求，立足实践，具有很强的高三“实战”特点，在参培老师中激起了强烈共鸣。距离高考已不足百日，本次培训为疲于题海的高三教师们带来了实际、丰富的教学策略和建议，重注了活力和信心，令教师们收获满满！起到了很好的示范引领作用。

撰稿：东湖中学 张从容

审稿：进修学院 郝民