花开正时，莫负韶华。2023年3月30日下午，主题为“聚焦模型建构 培育科学思维”实验小学市级项目深度教研展示活动顺利举行，本次活动由青浦区教师进修课程教学研修中心、青浦区小学自然学科教师研修基地、青浦区实验小学主办。来自全区的百余位教师前来观摩，活动由青浦区实验小学何蔚然老师主持。

青浦区实验小学徐林忠老师执教了《植物的茎》一课，徐老师将模型建构的策略运用于教学中，通过创设问题情境，引导学生经历设计、构建、观察茎的结构模型，将抽象的概念具象化，符合学生的认知规律，加深学生对核心概念的理解，培养了学生利用模型的分析能力，能更好地发现问题、解决问题，形成科学的实事求是的态度，也与科学研究的要求和科学教学发展的趋势相符合。

课后老师们围绕“聚焦模型建构、培育科学思维模型建构”这一活动主题，就徐老师的教学充分发表了观课体会。大家由衷地感叹模型建构的重要意义，对于课堂上模型建构策略的运用，有了实实在在的借鉴。

接着，毓秀学校的陈智伟老师和豫英小学的邹萌老师围绕着模型建构这一主题作了交流。陈老师以“基于模型建构的学习活动设计的改进”为题，从教学目标和活动设计两方面出发，介绍了他对《植物的茎》一课的改进过程。邹老师则以“模型建构教学的‘思’与‘行’”为题，以《力的大小》一课为例，介绍了豫英小学关于模型建构教学的实践。

随后，实验小学的何蔚然老师介绍了实验小学教研组围绕主题“聚焦模型建构 培育科学思维”的深度教研历程。其分享了小学生模型建构能力矩阵，主要包括模型解释能力和模型表达能力两部分，分为低、中、高三个能力水平。接着，何老师从建构概念模型，梳理核心概念内在逻辑及建构物理模型，学会运用模型解释表达两个方面介绍了实验小学一年多来开展“深度教研”市级项目研究的成果，为观摩教师提供了可借鉴的经验与做法。

最后，青浦区自然教研员张敏老师充分肯定了本次活动的实践与交流。张老师从课标出发，阐释了科学教育的核心目标是促进高阶思维能力的发展，科学教育改革趋势是强调合作学习过程中思维互动的核心作用，而建构思维能力的学习进阶，强调个体思维发展的连续性和递进性。张老师还介绍了思维型科学探究的原则和基本过程，鼓励教师要在课堂实践中激发学生在探究和实践中的思维活动。

撰稿：实验小学 何蔚然

审稿：进修学院 张敏