2023年9月14日星期四下午，全区科学教师在实验中学进行科学学科基地培训活动。本次活动由区教研员郭冬梅老师主持，以麻妍劼老师《探究影响溶解快慢的因素》展示课为载体，讨论单元设计视角下基于核心素养育的探究实践活动如何开展。

本课属于专题单元《控制变量》第三板块中的课时，要求学生能够提出影响溶解快慢的多个因素假设，确定自变量，思考应变量如何控制，阐述控制理由，设计出合理方案并完成探究活动。麻老师在课堂上通过四个活动的开展帮助学生回顾、强化、初步运用控制变量思想，当堂练习活动形式和难度螺旋式上升，有效地深化了学生对控制变量法的认识。本节课还很好的与信息技术相融合，通过“智慧课堂”数字平台的运用，将实验设计思路和实验结果进行直观展示，并能快速对学生的当堂练习做出诊断与评价。

  之后，麻老师进行了《基于核心素养导向下的科学单元教学设计与实施》的交流，将《控制变量》专题单元的设计策略进行了解读。通过挖掘课标内涵，确立单元核心素养；进行教材分析，重组单元结构体系，完成单元知识框架图；依托单元素养，制定单元教学目标，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四方面入手；聚焦单元目标，设计单元作业，关注结构化、递进性、分层性。

 最后，教研员郭冬梅老师作了《单元视角下基于核心素养的学习活动》相关培训。她讲述了单元教学设计所包含的几个关键要素之间的关系，建议各校组织老师学习区单元教学设计案例，并选择一个单元进行单元设计。郭老师还从学业考试角度分析了实验教学中提升核心素养的增长点。回顾2023年学业考试情况，分析了与“控制变量”相关的实验题及其解题思路。请在座老师们思考：《控制变量》单元主要学习活动可以选择哪几个？单元评价可从哪几个维度着手？如何开展实验教学才能更好的落实学科核心素养？

会后，区科学学科教师研修基地核心组成员聚在一起，在教研员主持下，围绕着单元设计如何体现学科核心素养，对之前设计的单元教学设计进行了分析，并对修改任务进行了落实。

撰稿：金泽中学 钱晶

审稿：进修学院 郭冬梅