2024年6月6日下午，“重视数学理解、关注素养发展” 青浦区小学数学第五期青年教师学习班教学研讨活动在青浦区淀山湖小学举行，青浦区进修学院小学数学教研员林源老师、松江区教育学院小学数学教研员施运高老师、第五期青年教师学习班全体学员、青浦区淀山湖小学全体数学老师参加了此次活动。

全体教师观摩了由淀山湖小学李艳老师执教的四年级《小数与近似数①》一课。李老师通过身高的情境，引导学生主动发现四舍五入法，并将整数的四舍五入法迁移到小数中，在对比原来的身高和近似数之间的差距中，感受四舍五入到的数位越低，精确度越高。练习环节丰富多样，从银行兑换人民币到超市购物，在具体的情境中，利用新知解决实际问题，发展数学素养。

王春艳老师执教的《小数与近似数③》以录像课的形式呈现，通过50米测试的情境，探究近似数9的小数范围，学生通过小组合作、独立思考等方式发现找原小数的方法，对比近似数9和9.0的原数范围，进一步感受近似数精确到的数位越低，精确度越高。本节课注重学生的理解，教师的耐心指导，给听课老师留下了深刻印象。

研讨环节由青浦区小学数学教研员林源老师主持。首先，淀山湖小学的鲁邹婷老师对“小数与近似数”这一小单元进行了细致分析，她从课程标准要求、单元内容分析、学生学情分析、单元教学目标、主题单元课时安排、单元教学方法建议、单元教学评价等方面逐一阐述，内容详实。随后，两位执教老师就几轮试教后的收获进行了简单的分享。

接着香花桥小学的刘欣瑜老师、青教院附小的诸怡老师就李艳老师这节课设计身高情境的目的何在，以及这节课通过哪些活动帮助学生理解小数的精确度谈了自己的想法。豫英小学苏慧老师、白鹤小学刘雯老师就王春艳老师这节课中对教材内容进行设计改编后，有哪些好处，以及在实施教学时的亮点和改进建议谈了自己的想法。

最后松江区小学数学教研员施运高老师对两节课进行了专业的点评和指导，他提到“去静脉化”的学习往往让学生获得一种只适合学校情境的“惰性知识”，他从引入真实性问题情境、经历完整的问题解决过程，肯定两节课情境设置的有效性。又为学员们介绍了“三阶段课程”，课程里学生会关注问题，积极参与，主动讨论反思并建立概念之间的联系。

活动最后，林源老师进行了总结发言，他建议老师们情境设计要与学生的生活建立联系，体现情境的价值。同时他对两节课给予了肯定，并希望执教老师再接再厉，做更加深入的研究。

撰稿：淀山湖小学李艳 李艳

审核：教师进修学院 杨爱军  林源