2025年11月11日下午，以“探秘动物‘器’迹：面向低段学生的科学模型建构素养培育”为主题的青浦区小学科学教研活动在青教院附小如期举行。青浦区全体小学科学教师共同参与了本次活动。

开场环节，由附小片教研组长夏艳婷老师主持。她先系统介绍活动整体安排，再明确本次教研的核心意图与课堂观察重点，为后续各环节有序推进奠定清晰方向。

课例展示环节中，徐泾二小王顾骑、青教院附小刘娣两位老师分别执教上海科学技术出版社《科学》二年级上册《动物的生存》单元中的《动物的食性②》与《奇妙的舌头》两课时。两节课均紧扣“动物身体结构与功能”核心，遵循“观察—设计—制作—验证—延伸”的素养培养流程，既巧妙融入“动物餐厅”“科学考察队”等贴近低段学生兴趣的情境，又善用魔术贴、卷舌吸管等材料模拟动物器官，还通过分步指南拆解建模任务，充分适配低段学生的认知特点与建模能力。

两节课展示结束后，即时进入观课交流环节。与会教师结合各自捕捉的课堂细节：如学生在模型制作中的参与度、任务链的推进节奏、评价标准对学生创新尝试的关注程度等，围绕观课点深入研讨。交流中，老师们既充分肯定两节课在模型建构素养落地中的突出亮点，也结合教学实际，针对活动设计、评价方式等方面提出切实可行的改进思路。

在主题交流环节，尚鸿小学夏艳婷老师以《从文献到课堂：小学科学模型建构素养培养》为题，分享模型建构素养从理论文献到课堂实践的转化路径；青教院附小沈紫萱老师则聚焦《动植物与我们的生活》一课，围绕设计思路与改进过程展开说课分享，为在场教师提供了一套贴合低段教学实际、可直接迁移应用的实操方案。

活动尾声，教研员张敏老师对活动进行总结。她肯定本次活动对破解低段科学建模教学瓶颈的积极意义，强调需将研修成果转化为具体教学方案，完善“抽象概括——模型搭建——验证优化”思维培养链条，推动区域低段小学科学从“形式化建模”向“素养化建模”深度转型。

此次教研活动以课例为载体、以问题为导向、以成长为目标，为区域低段科学教师搭建了“观摩——反思——提升”的交流平台，对落实 2022 版新课标要求、推进素养导向的小学科学教学有重要推动作用。

审核：教育学院 张敏