新年伊始，教研如荼。2026年1月13日下午，由青浦区教育学院课程与教学研修中心主办、青浦区教育学院附属小学协办的“学科新教材使用监测市专项调研反馈指导暨青浦区小学艺术（音乐）学科双新专题培训活动”在我区教育学院附属小学小剧场顺利举行。特邀上海市教师教育学院小学艺术（音乐）学科教研员秦奕老师指导。青浦区小学艺术（音乐）学科教研员王美华老师、兼职教研员陈薇老师、文丁老师、青浦区教育学院教师发展中心蔡慧慧老师、青浦区教育学院附属小学党支部书记、校长陈文芳全程参与，全区音乐教师共计120余人共同参与了本次活动。活动由青浦区教育学院附属小学马雪琪老师主持。

旧物新声：项目化学习绽放创意之光

活动以青浦区教育学院附属小学师生《旧物新生，AI共鸣》项目化学习汇报展示中温暖启幕。本项目结合“旧物纳声--科学创声--艺术塑声--AI合声”，引导学生从日常生活中收集可用旧物、探索声音原理、动手制作乐器、融入艺术装饰，并借助人工智能技术进行编曲创作，最终呈现了一场充满童趣与创意的“椒园音乐会”。学生在真实情境中经历发现问题、探索实践、创造表达的学习历程，生动诠释了项目化学习在融合多学科知识、培育创新思维与审美素养方面的育人价值。参会的全场教师共同奏响学生手作乐器，一同奏响2026新篇章。

童趣课堂：游戏化课堂激活艺术表现

随后，由青浦区教育学院附属小学李钰老师现场执教市级调研推荐课《五只小鸡》（二年级上册《大农场》单元）。教学中，李老师以情境导入唤醒学生生活经验，以“帮助鸡妈妈寻找小鸡”为核心任务，引导学生在游戏中为角色设计动作、为情景创编节奏，感知并表现音乐形象和音乐情绪，进一步理解节奏、力度等音乐要素与音乐形象、情感表达之间的关联。该课例生动体现了“双新”背景下低年级唱游课堂“活动化、游戏化、情境化”的教学特征，凸显了“教学评一致”的设计理念与学生主体地位的扎实落地。

高位引领：调研反馈为教学改革精准导航

上海市教师教育学院小学艺术（音乐）学科教研员秦奕老师基于前期对青浦区小学艺术（音乐）学科的专项调研，作了全面、深入的教学反馈与指导报告。

秦奕老师首先高度肯定了青浦区小学艺术（音乐）学科在推进“双新”实践过程中取得的阶段性成果。她指出，区域层面已形成较强的单元整体教学意识，构建了“目标—内容—活动—评价—资源”五位一体的教学设计框架，提交的单元设计案例具有示范推广价值。课堂教学中，教师们能积极创设情境，注重听动结合与游戏贯穿，并探索技术赋能评价，体现了教学方式向素养培育的积极转型。

结合课堂观测与教师访谈，秦奕老师以“三重视角”从共性问题出发为区域学科发展提出了专业指导与建议：

一是“飞鸟视角”，提升教材理解的整体性。教师要像飞鸟一样俯瞰教材，关注单元之间、册次之间的内在逻辑与育人脉络，挖掘知识背后的结构化联系与价值内涵，实现从“教教材”到“用教材教”的深刻转变。

二是“蚂蚁视角”，增强课堂实施的适切性。教师应像蚂蚁一样贴近地面，深入理解学生的真实需求。低段教学应紧扣“趣味化体验、低压力表达、生活化连接、社会化合作”等特点，加强学习活动的分层设计，让每个学生都能在原有基础上获得成长。秦老师特别强调了“评价伴随”的重要性，让评价贯穿学习全程，发挥其诊断、激励与改进功能。

三是“蜻蜓视角”，提高教研支持的有效性。教研活动应如蜻蜓点水，精准聚焦教学真问题。她鼓励区域和学校基于教师在“三个助手”平台应用、跨学科主题学习设计等方面的实际困惑，开展靶向式、跟进式的教研，为教师提供切实可用的策略与资源。

此外，秦奕老师还特别谈及了技术应用的理性思考。她强调，技术应为教学服务，解决传统手段难以突破的难点，如实现精准的个性化评价、创设沉浸式艺术体验等，应避免为用而用、流于形式的技术泛化现象。

凝聚共识：共绘艺术教育发展新图景

活动最后，青浦区教育学院小学艺术（音乐）学科教研员王美华老师进行了总结。她指出，本次调研反馈既是一次对区域实践的系统审视与科学诊断，更是对下一阶段教学改革的方向指引与动力注入。她鼓励全体教师将专家的智慧建议转化为日常的教学行为，持续深耕单元整体教学，积极探索表现性评价与跨学科学习，共同构建“区—片—校”联动共研的教研新生态，稳步推动区域艺术教育向素养导向、综合育人的方向高质量发展。

本次活动既是一场凝聚智慧的教学实践展示，也是一次启迪思维的集体专业研修。青浦区小学音乐教师团队将继续以学生发展为中心，以课堂为主阵地，在深化课程教学改革的道路上坚定前行，共同谱写艺术教育提质增效的新篇章。

审核|青浦区教育学院  王美华