为深入贯彻《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》理念，落实“双新”实施要求，2026年9月28日下午，以“深研教材，用活资源，讲好故事”为主题的小学道德与法治革命传统教育主题教研活动在青浦区教育学院附属小学顺利举行。青浦区教育学院附属小学陈文芳校长、李瑛副校长，青浦区教育学院小学道德与法治教研员熊江婷老师，以及各校道德与法治教研组长、五年级学科教师代表齐聚一堂，共议革命传统教育的构建之法，共话思政育人的实践新范式。

课堂践学，共探育人路径

本次教研以五年级上册《中国人民站起来了》两课时教学为载体，清晰呈现了单元视域下单课递进的育人设计思路，为革命传统教育落地课堂提供了实践样本。（一）红旗为脉：在历史情境中走近建国记忆

青浦区教育学院附属小学高思琦老师执教第一课时，她从国家博物馆珍藏的开国大典五星红旗老照片导入，将政协会议筹备、国旗图案征集、开国大典盛况等关键史实有机串联，把碎片化的知识转化为沉浸式的历史亲历。学生得以循着一面旗帜的诞生轨迹，在史料研读、情境投票、影像观摩中，走进新中国从酝酿到诞生的完整历程，真切感知“中国人民从此站起来了”的划时代意义。

（二）家书为桥：在个体叙事中解码立国精神

青浦区教育学院附属小学凌思慧老师执教第二课时，课堂遵循“双线并进”的设计逻辑：情感线以普通战士的人生轨迹为轴，还原了李征明出征前的挣扎与对故土的牵挂，打破了学生对革命英雄的刻板印象，彰显出“英雄并非天生无畏，而是明知艰险仍毅然前行”的人性光辉；认知线则以历史发展为纲，引导学生通过史料辨析，厘清了抗美援朝的历史必然性，并最终落脚于“立国之战”的历史定位。

说课析理，互鉴教学智慧

说课交流环节，两位执教教师分别立足单元分析与课时设计，分享了课堂背后的教学思考，与参会教师互鉴共进。

青浦区教育学院附属小学道德与法治学科组长钱程婧老师则以两堂课为抓手，围绕“让历史‘在场’：小学道德与法治革命传统教育的儿童化实施策略”展开交流。她提炼出四大实施路径：一是具象化认知，以旗帜、家书等小切口撬动大主题，让历史可感可触；二是理性化共情，以史料搭建证据链，让情感与认同扎根于理性认知；三是项目化探究，以任务驱动推进教学评一体化落地；四是立体化延伸，通过分层实践与校内外联动拓宽育人边界。她强调，革命传统教育重在为童心种下红色种子，以儿童可理解的方式让历史真正在场。

思维碰撞，促进课堂优化

互动研讨环节，与会教师围绕课程特色、素材选择、活动设计等问题展开热烈讨论，教研氛围浓厚。

青浦区绿舟学校张文强老师认为，两堂课以故事为载体，借助多元资源创设沉浸式情境，拉近了学生与历史的距离，这正是小学道德与法治学科革命传统教育的特色所在。青浦区徐泾第二小学杜雪老师表示，两堂课立足儿童视角，以小切口撬动大主题，分层实践与校内外联动让学习得以延伸。上海政法学院附属青浦东门小学周志杰老师提炼了“以小见大、价值引领、情境教学、思维培养”四个原则，并建议第二课时可精简环节、以金句统领，第一课时可调整国旗国徽部分时长，使线索更顺畅。青浦区逸夫小学沈佳怡老师则从情境创设、史料实证、思辨探究、迁移践行四条路径，分享了对活动设计的思考。

高屋建瓴，点明前行方向

熊江婷老师结合理论与案例，深入阐述了“深研教材，用活资源，讲好故事”的重要意义，指出要实现文件语言、课程语言、教材语言向教学语言的有效转换，明确革命传统教育的最终归宿是让学生被看见，号召教师多一点观察和发现，多一点询问和关联，多一点倾听和行动。

总结中，熊老师高度认可两位教师的课堂实践，肯定了以五星红旗为线索、以家书为载体的教学巧思，并进一步强调：革命传统教育要选择贴近儿童、生活化、感性化的素材；要关注中国共产党人精神谱系的连续性，通过具体人物和故事让学生感受精神的传承与发展。她提出，教师应积极探索通往“经验—思辨—体察”的实践课堂，助力学生在经验反刍中激活思维、收获成长，形成学科知识与社会角色的协商共建。

本次教研活动既是教学实践的精彩展示，更是教育智慧的汇聚碰撞。未来，我区小学道德与法治教师将继续以新课标为指引，以新教材为导向，深耕课堂教学，共同谱就育人新篇章！

审核：教育学院 熊江婷